农村留守儿童社会支持的实证研究--基于陇县的调查
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 导论 | 第10-22页 |
| 1.1 研究目的和意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第12-18页 |
| 1.2.1 国内研究概况 | 第12-16页 |
| 1.2.2 国外研究概况 | 第16-17页 |
| 1.2.3 国内外研究评述 | 第17-18页 |
| 1.3 研究依据 | 第18-20页 |
| 1.3.1 理论依据 | 第18-20页 |
| 1.3.2 现实依据 | 第20页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第20-21页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第20页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第20-21页 |
| 1.5 研究的创新点 | 第21-22页 |
| 第二章 陇县留守儿童概况 | 第22-28页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第22-23页 |
| 2.1.1 留守儿童 | 第22-23页 |
| 2.1.2 社会支持 | 第23页 |
| 2.2 陇县的基本情况 | 第23-24页 |
| 2.2.1 自然环境与经济发展 | 第23页 |
| 2.2.2 人口结构及其影响 | 第23-24页 |
| 2.3 陇县留守儿童概况 | 第24-28页 |
| 2.3.1 留守儿童的基本特征 | 第24-25页 |
| 2.3.2 留守儿童父母外出情况 | 第25-26页 |
| 2.3.3 留守儿童监护类型 | 第26-28页 |
| 第三章 农村留守儿童的社会支持状况及其影响 | 第28-39页 |
| 3.1 留守儿童社会支持的现状 | 第28-32页 |
| 3.1.1 留守儿童的家庭支持 | 第28-30页 |
| 3.1.2 留守儿童的学校支持 | 第30-31页 |
| 3.1.3 留守儿童的同辈群体支持 | 第31页 |
| 3.1.4 留守儿童的社区与政府支持 | 第31-32页 |
| 3.2 留守儿童社会支持存在的问题 | 第32-35页 |
| 3.2.1 家庭支持弱化 | 第33页 |
| 3.2.2 学校支持单一 | 第33-34页 |
| 3.2.3 社区支持匮乏 | 第34页 |
| 3.2.4 同辈群体支持缺乏引导 | 第34-35页 |
| 3.2.5 其他支持不足 | 第35页 |
| 3.3 社会支持不足对留守儿童的影响 | 第35-39页 |
| 3.3.1 减弱家庭对留守儿童的教化功能 | 第35-36页 |
| 3.3.2 降低学校对留守儿童的再社会化功能 | 第36页 |
| 3.3.3 影响留守儿童心理健康 | 第36-37页 |
| 3.3.4 限制留守儿童人际交往能力的发展 | 第37-39页 |
| 第四章 农村留守儿童社会支持不足的原因 | 第39-42页 |
| 4.1 社会发展阶段的政策体制限制 | 第39-40页 |
| 4.2 城镇化发展过程中留守儿童随迁困难 | 第40页 |
| 4.3 城乡收入差距推动父母进城务工 | 第40-41页 |
| 4.4 城乡教育资源的不均衡 | 第41-42页 |
| 第五章 完善农村留守儿童社会支持的对策 | 第42-46页 |
| 5.1 推动和保障儿童的城镇化和市民化 | 第42-43页 |
| 5.2 提升农村内生发展能力 | 第43页 |
| 5.3 强化留守儿童父母的监护责任 | 第43-44页 |
| 5.4 优化农村学校教育 | 第44页 |
| 5.5 促进农村社区互助 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 作者简介 | 第54页 |
