| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 绪论 | 第7-15页 |
| 一、研究缘起 | 第7-8页 |
| (一) 《共和国教科书新国文》的现实意义 | 第7-8页 |
| (二) 目前对《共和国教科书新国文》的研究还有待深入 | 第8页 |
| (三) 老课本在今天仍具现实意义 | 第8页 |
| 二、研究现状及文献综述 | 第8-12页 |
| (一) 《共和国教科书新国文》已有的研究成果 | 第8-10页 |
| (二) 清末民初时期其它版本教科书的研究 | 第10页 |
| (三) 民国之前的小学语文教科书的梳理 | 第10-11页 |
| (四) 对民国时期出版商的研究 | 第11-12页 |
| 三、核心概念 | 第12-13页 |
| (一) 教科书 | 第12页 |
| (二) 《共和国教科书新国文》 | 第12-13页 |
| 四、研究重点及研究方法 | 第13-15页 |
| (一) 研究重点 | 第13页 |
| (二) 研究方法 | 第13-15页 |
| 第一章 《共和国教科书新国文》的出版背景 | 第15-25页 |
| 一、国文科登上历史舞台 | 第15-18页 |
| (一) 国文科与经学科相剥离 | 第15-17页 |
| (二) 国文科开始独立设科 | 第17-18页 |
| 二、教育政策与法令的颁布 | 第18-20页 |
| (一) 《普通教育暂行办法》 | 第18-19页 |
| (二) 《小学校令》 | 第19-20页 |
| (三) 《教育部通告小学教科书编撰办法》 | 第20页 |
| 三、五育并举的教育方针 | 第20-22页 |
| (一) 军国民教育 | 第21页 |
| (二) 实利主义教育 | 第21页 |
| (三) 公民道德教育 | 第21页 |
| (四) 世界观教育 | 第21页 |
| (五) 美感教育 | 第21-22页 |
| 四、出版市场的蓬勃发展 | 第22-23页 |
| (一) 商务印书馆 | 第22页 |
| (二) 文明书局 | 第22-23页 |
| (三) 中华书局 | 第23页 |
| 五、教科书审查制度的转变 | 第23-25页 |
| 第二章 《共和国教科书新国文》的编写者介绍 | 第25-30页 |
| 一、编写概况 | 第25页 |
| 二、编写理念 | 第25-30页 |
| (一) 适应儿童的需要 | 第25-26页 |
| (二) 适应社会的需要 | 第26-28页 |
| (三) 适应本国的国情 | 第28-30页 |
| 第三章 《共和国教科书新国文》选文的题材 | 第30-41页 |
| 一、内容领域 | 第30-36页 |
| (一) 生活领域 | 第30-32页 |
| (二) 道德领域 | 第32-35页 |
| (三) 自然领域 | 第35-36页 |
| 二、题材的年级分布特点 | 第36-41页 |
| (一) 总体分布特点 | 第36-38页 |
| (二) 各年级分布特点 | 第38-41页 |
| 第四章 《共和国教科书新国文》选文的体裁 | 第41-52页 |
| 一、内容领域 | 第41-45页 |
| (一) 儿歌 | 第41-42页 |
| (二) 记叙文 | 第42-43页 |
| (三) 说明文 | 第43页 |
| (四) 议论文 | 第43-44页 |
| (五) 寓言 | 第44页 |
| (六) 诗歌 | 第44-45页 |
| (七) 应用文 | 第45页 |
| 二、体裁的年级分布特点 | 第45-52页 |
| (一) 总体分布特点 | 第45-46页 |
| (二) 各年级分布特点 | 第46-52页 |
| 第五章 《共和国教科书新国文》选文的来源 | 第52-59页 |
| 一、内容领域 | 第52-54页 |
| (一) 专门创作 | 第52-53页 |
| (二) 经典作品 | 第53页 |
| (三) 传统故事 | 第53-54页 |
| 二、年级分布特点 | 第54-59页 |
| (一) 总体分布特点 | 第54-56页 |
| (二) 各年级分布特点 | 第56-59页 |
| 结论 | 第59-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67-69页 |
| 附件 | 第69页 |