2010-2015年我国教育舆情变化态势探析--以《中国教育报》和新浪微博为例
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 导论 | 第8-22页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、研究目的与价值 | 第9-10页 |
| 三、文献综述 | 第10-19页 |
| （一）有关舆情的研究 | 第10-16页 |
| （二）教育舆情的研究 | 第16-19页 |
| 四、研究对象与方法 | 第19-22页 |
| （一）研究对象 | 第19-20页 |
| （二）研究方法 | 第20-22页 |
| 第一章 教育舆情的理性认识 | 第22-31页 |
| 一、教育舆情的含义 | 第22-25页 |
| （一）舆情的概念 | 第22-23页 |
| （二）舆情的独特性 | 第23-24页 |
| （三）教育舆情的涵义 | 第24-25页 |
| 二、教育舆情的构成 | 第25-28页 |
| （一）教育舆情的主体因素 | 第25-27页 |
| （二）教育舆情的客体因素 | 第27页 |
| （三）教育舆情的环境因素 | 第27-28页 |
| 三、教育舆情的特征 | 第28-31页 |
| （一）自发性 | 第28页 |
| （二）对象性 | 第28-29页 |
| （三）隐匿性 | 第29页 |
| （四）多元性 | 第29-31页 |
| 第二章 教育舆情分布统计与分析 | 第31-46页 |
| 一、《中国教育报》教育舆情年度变化态势分析 | 第31-35页 |
| （一）十大热点新闻主题变化情况 | 第31-32页 |
| （二）所载新闻报道数量变化情况 | 第32-33页 |
| （三）话语倾向性变化情况 | 第33-34页 |
| （四）话语主体分布变化情况 | 第34页 |
| （五）相关报道时间分布变化情况 | 第34-35页 |
| 二、新浪微博教育舆情年度变化态势分析 | 第35-40页 |
| （一）十大热点新闻主题变化情况 | 第35-36页 |
| （二）所载文章、微博的数量变化情况 | 第36-37页 |
| （三）话语倾向性变化情况 | 第37-38页 |
| （四）话语主体变化情况 | 第38-39页 |
| （五）时间分布变化情况 | 第39页 |
| （六）区域分布变化情况 | 第39-40页 |
| 三、《中国教育报》与新浪微博十大教育热点新闻比较 | 第40-44页 |
| （一）十大热点新闻主题 | 第40-42页 |
| （二）所载文章、微博的数量 | 第42-43页 |
| （三）话语倾向性 | 第43页 |
| （四）话语主体 | 第43-44页 |
| （五）时间分布 | 第44页 |
| 四、总体变化态势分析 | 第44-46页 |
| 第三章 教育舆情变动态势及其原因 | 第46-54页 |
| 一、教育舆情的变动态势 | 第46-48页 |
| （一）教育舆情的涨落 | 第46-47页 |
| （二）教育舆情的序变 | 第47-48页 |
| （三）教育舆情的冲突 | 第48页 |
| 二、教育舆情变动类型 | 第48-50页 |
| （一）单峰式演变 | 第48-49页 |
| （二）指数型演变 | 第49页 |
| （三）梯形式演变 | 第49-50页 |
| （四）波浪型演变 | 第50页 |
| 三、教育舆情的影响因素 | 第50-54页 |
| （一）社会问题的映射 | 第50-51页 |
| （二）新媒体技术的发展 | 第51-52页 |
| （三）教育舆情的不确定性 | 第52-53页 |
| （四）教育舆情环境的影响 | 第53-54页 |
| 第四章 教育舆情的应对 | 第54-61页 |
| 一、搭建平台，构建体系 | 第54-56页 |
| 二、全程关注，分段干预 | 第56页 |
| 三、信息公开，积极应对 | 第56-58页 |
| 四、积极引导，解除危机 | 第58-60页 |
| 五、多方合作，消解负效应 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-71页 |
| 后记 | 第71页 |
