| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.2 论文的研究思路与方法 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究思路 | 第10页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.3 论文的内容及结构框架 | 第11-13页 |
| 2 理论基础 | 第13-25页 |
| 2.1 绩效与绩效考核概念 | 第13-16页 |
| 2.1.1 绩效与高职院校辅导员绩效 | 第13-14页 |
| 2.1.2 绩效考核与高职院校辅导员绩效考核 | 第14-16页 |
| 2.2 绩效考核目的和原则 | 第16-17页 |
| 2.2.1 绩效考核的目的 | 第16页 |
| 2.2.2 绩效考核的原则 | 第16-17页 |
| 2.3 绩效考核管理方法选取 | 第17-22页 |
| 2.3.1 360 度绩效考核法 | 第17-19页 |
| 2.3.2 关键绩效指标法 | 第19-22页 |
| 2.3.3 360 度绩效考核法与关键绩效指标法比较 | 第22页 |
| 2.4 国内外关于高职辅导员绩效考核的研究 | 第22-25页 |
| 2.4.1 国外高职辅导员绩效考核研究 | 第22-23页 |
| 2.4.2 国内高职辅导员绩效考核研究 | 第23-25页 |
| 3 陕西JG职业学院辅导员绩效考核的现状及问题分析 | 第25-42页 |
| 3.1 陕西JG职业学院的概况 | 第25-32页 |
| 3.1.1 陕西JG职业学院发展概况 | 第25-26页 |
| 3.1.2 陕西JG职业学院辅导员队伍情况 | 第26-31页 |
| 3.1.3 陕西JG职业学院辅导员的工作特殊性分析 | 第31-32页 |
| 3.2 陕西JG职业学院辅导员绩效考核现状 | 第32-39页 |
| 3.2.1 陕西JG职业学院现行辅导员绩效考核框架 | 第32-36页 |
| 3.2.2 陕西JG学院辅导员考核工作满意度分析 | 第36-39页 |
| 3.3 目前绩效考核存在的问题 | 第39-42页 |
| 4 陕西JG职业学院辅导员绩效体系改进方案 | 第42-64页 |
| 4.1 绩效考核改进思路及框架构思 | 第42-45页 |
| 4.1.1 明确考核要求 | 第42-43页 |
| 4.1.2 制定绩效考核依据 | 第43-44页 |
| 4.1.3 绩效考核总体框架 | 第44-45页 |
| 4.1.4 选择绩效考核方法 | 第45页 |
| 4.2 绩效考核对象及主体确定 | 第45-48页 |
| 4.2.1 考核的对象 | 第45页 |
| 4.2.2 考核主体确立 | 第45-48页 |
| 4.3 绩效考核指标设计 | 第48-60页 |
| 4.3.1 绩效考核指标确定原则 | 第48-49页 |
| 4.3.2 绩效考核指标确定 | 第49-54页 |
| 4.3.3 绩效考核指标权重的计算 | 第54-60页 |
| 4.4 考核分值计算 | 第60-61页 |
| 4.5 绩效考核周期 | 第61-62页 |
| 4.6 绩效考核结果反馈 | 第62-64页 |
| 5 陕西JG职业学院辅导员绩效考核改进方案的实施和应用 | 第64-70页 |
| 5.1 绩效考核的具体实施 | 第64-67页 |
| 5.2 绩效考核可能出现的误差及考核结果的运用 | 第67-70页 |
| 5.2.1 绩效考核可能出现的主要误差 | 第67-68页 |
| 5.2.2 考核结果的运用 | 第68-70页 |
| 6 陕西JG职业学院辅导员绩效考核改进方案的保障措施 | 第70-75页 |
| 6.1 提高学院领导对辅导员绩效考核的支持和重视 | 第70-71页 |
| 6.2 成立独立的绩效考核部门 | 第71-72页 |
| 6.3 有效组织绩效考核培训 | 第72-73页 |
| 6.4 建立有效的制约监督机制 | 第73-74页 |
| 6.5 制定辅导员工作信息收集体系 | 第74-75页 |
| 7 结论与展望 | 第75-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-80页 |
| 附录 | 第80-89页 |
