推剧发展现状研究—兼及戏曲进高校的可行性探索
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-10页 |
| 第一章 推剧概述 | 第10-14页 |
| 第一节 推剧形成的条件 | 第10-11页 |
| 一、区位优势是产生推剧的重要土壤条件 | 第10页 |
| 二、人文历史的积淀是独特思维优势 | 第10页 |
| 三、发达的农耕经济是推剧产生的物质基础 | 第10-11页 |
| 第二节 推剧的流变 | 第11-14页 |
| 一、推剧的初始、雏形阶段 | 第11页 |
| 二、推剧的完善、成型阶段 | 第11-12页 |
| 三、推剧的定名、发展阶段 | 第12页 |
| 四、推剧的改革、成熟阶段 | 第12-14页 |
| 第二章 推剧音乐形态分析 | 第14-22页 |
| 第一节 板式及结构 | 第14-15页 |
| 一、曲式结构 | 第14-15页 |
| 二、板式节奏 | 第15页 |
| 三、推剧的创新 | 第15页 |
| 第二节 推剧唱腔的分类 | 第15-19页 |
| 一、曲牌体 | 第15-17页 |
| 二、板腔体 | 第17-19页 |
| 第三节 伴奏 | 第19-22页 |
| 一、伴奏人员的分工、位置及演变 | 第19-20页 |
| 二、主奏乐器的使用和乐队配置 | 第20页 |
| 三、推剧的传承 | 第20-22页 |
| 第三章 推剧进普通高校音乐课堂的实践 | 第22-30页 |
| 第一节 推剧进普通高校音乐课堂的意义 | 第22-24页 |
| 一、保护传承非物质文化遗产的需要 | 第22页 |
| 二、顺应国家课程改革的要求 | 第22-23页 |
| 三、培养大学生的民族情结、提高审美能力 | 第23-24页 |
| 第二节 淮南师范学院推剧课的实践 | 第24-26页 |
| 一、课程目标、内容 | 第24页 |
| 二、实践调查中学生和授课教师的反映 | 第24-25页 |
| 三、推剧进课堂取得的成效及存在的问题 | 第25-26页 |
| 第三节 推剧进普通高校课堂的教学模式探讨 | 第26-30页 |
| 一、制定目标明确、内容充实教学大纲 | 第27页 |
| 二、合理有效的课堂教学模式并行 | 第27-28页 |
| 三、丰富多样的艺术实践辅助 | 第28-29页 |
| 四、各级建立措施保障 | 第29-30页 |
| 结语 | 第30-31页 |
| 致谢 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-35页 |
