| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 问题提出 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 本文的研究目的 | 第8页 |
| 1.2.2 本文的研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第9-10页 |
| 1.3.1 MOOC | 第9页 |
| 1.3.2 SPOC | 第9页 |
| 1.3.3 MOOC与SPOC的联系和区别 | 第9-10页 |
| 1.4 总结 | 第10-11页 |
| 2 MOOC+SPOC的主要理论依据 | 第11-13页 |
| 2.1 建构主义理论 | 第11页 |
| 2.1.1 建构主义理论的基本思想 | 第11页 |
| 2.1.2 相关启示 | 第11页 |
| 2.2 联通主义理论 | 第11-12页 |
| 2.2.1 联通主义基本思想 | 第11页 |
| 2.2.2 相关启示 | 第11-12页 |
| 2.3 系统论 | 第12-13页 |
| 2.3.1 系统论的基本思想 | 第12页 |
| 2.3.2 相关启示 | 第12-13页 |
| 3 高校.net语言教学现状 | 第13-16页 |
| 3.1 .net语言介绍 | 第13页 |
| 3.2 高校开设.net语言课程教学的优势 | 第13-14页 |
| 3.3 高校.net语言课程教学中存在的问题 | 第14-16页 |
| 4 基于MOOC+SPOC的高校.NET语言课程教学模式的设计 | 第16-20页 |
| 4.1 设计原则 | 第16-17页 |
| 4.2 设计思路 | 第17-20页 |
| 4.2.1 MOOC部分 | 第17-18页 |
| 4.2.2 SPOC部分 | 第18-20页 |
| 5 高校.NET语言教学辅助系统的可行性研究和需求分析 | 第20-28页 |
| 5.1 可行性研究 | 第20页 |
| 5.1.1 技术可行性 | 第20页 |
| 5.1.2 经济可行性 | 第20页 |
| 5.1.3 社会因素可行性分析 | 第20页 |
| 5.2 系统需求 | 第20-23页 |
| 5.2.1 系统功能 | 第20-23页 |
| 5.2.2 其他特色性功能 | 第23页 |
| 5.3 系统用例分析 | 第23-28页 |
| 5.3.1 教师/管理员用户用例图 | 第23-25页 |
| 5.3.2 学生用户用例图 | 第25-28页 |
| 6 基于MOOC+SPOC高校.NET语言教学辅助系统的设计 | 第28-55页 |
| 6.1 系统总体设计原则 | 第28页 |
| 6.1.1 安全性原则 | 第28页 |
| 6.1.2 良好用户体验性原则 | 第28页 |
| 6.1.3 系统易扩展性原则 | 第28页 |
| 6.1.4 系统易用性原则 | 第28页 |
| 6.2 系统逻辑框架设计 | 第28-29页 |
| 6.3 系统架构设计 | 第29页 |
| 6.4 模块设计 | 第29-34页 |
| 6.4.1 系统设置模块 | 第29页 |
| 6.4.2 课程管理模块 | 第29-30页 |
| 6.4.3 班级学生模块 | 第30页 |
| 6.4.4 学习资源管理模块 | 第30-31页 |
| 6.4.5 脚本在线运行模块 | 第31页 |
| 6.4.6 在线测评模块 | 第31页 |
| 6.4.7 师生和学生交流模块 | 第31-32页 |
| 6.4.8 第三方SPOC组织模块 | 第32页 |
| 6.4.9 学生学习数据统计模块 | 第32-33页 |
| 6.4.10 类图设计 | 第33-34页 |
| 6.5 数据库设计 | 第34-37页 |
| 6.5.1 数据库表设计 | 第34-37页 |
| 6.6 系统功能详细设计与实现 | 第37-55页 |
| 6.6.1 学生信息管理模块 | 第37-40页 |
| 6.6.2 学生学习历史路径记录模块 | 第40-43页 |
| 6.6.3 在线考试试卷生成模块 | 第43-46页 |
| 6.6.4 视频实时测评模块 | 第46-47页 |
| 6.6.5 SPOC微信管理插件的实现 | 第47-55页 |
| 7 总结与反思 | 第55-56页 |
| 7.1 总结与评价 | 第55页 |
| 7.2 反思 | 第55-56页 |
| 8 致谢 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-58页 |
