| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 引言 | 第6-15页 |
| 一、选题的缘由 | 第6页 |
| 二、文献综述 | 第6-12页 |
| (一) 关于小学语文写作策略教学的研究 | 第6-10页 |
| (二) 关于写作策略教学的行动研究 | 第10-12页 |
| 三、研究的目的与意义 | 第12-13页 |
| 四、研究思路 | 第13-14页 |
| 五、研究方法 | 第14页 |
| 六、创新之处 | 第14-15页 |
| 第一章 关于小学语文写作策略教学的理论认识 | 第15-23页 |
| 一、核心概念的界定 | 第15-16页 |
| (一) 写作策略 | 第15页 |
| (二) 写作策略的教学 | 第15-16页 |
| 二、小学语文写作策略教学的重要性 | 第16-18页 |
| (一) 写作策略的掌握与运用是小学语文课程目标的重要构成 | 第16-17页 |
| (二) 写作策略的运用是写作能力的重要体现 | 第17-18页 |
| (三) 写作策略的教学对于小学生完成写作任务具有重要作用 | 第18页 |
| 三、小学语文写作策略教学的目标与内容 | 第18-21页 |
| 四、小学语文写作策略的教学过程 | 第21-23页 |
| 第二章 小学语文写作策略教学现状调查——以扬州市某小学为例 | 第23-29页 |
| 一、小学语文写作策略教学的现状调查 | 第23-26页 |
| (一) 对扬州某小学写作策略教学现状的调查设计 | 第23页 |
| (二) 对扬州某小学写作策略教学现状的调查结果 | 第23-26页 |
| 二、小学语文写作策略教学存在的问题与原因分析 | 第26-29页 |
| (一) 写作策略教学的目的不明确、不清晰 | 第26-27页 |
| (二) 写作策略教学的内容较粗浅、不系统 | 第27-28页 |
| (三) 写作策略教学的方法不科学、不恰当 | 第28-29页 |
| 第三章 小学语文写作策略教学的行动研究设计与实施 | 第29-46页 |
| 一、小学语文写作策略教学行动方案的设计 | 第29-30页 |
| 二、小学语文写作策略教学行动方案的实施 | 第30-46页 |
| (一) 读者意识策略的教学 | 第30-35页 |
| 1、读者意识策略教学设计 | 第30-31页 |
| 2、读者意识课堂教学实施 | 第31-35页 |
| 3、读者意识策略教学反思 | 第35页 |
| (二) 提纲策略的教学 | 第35-40页 |
| 1、提纲策略教学设计 | 第35-37页 |
| 2、提纲策略教学实施 | 第37-40页 |
| 3、提纲策略教学反思 | 第40页 |
| (三) 联想与想象策略的教学 | 第40-46页 |
| 1、联想与想象策略教学设计 | 第40-41页 |
| 2、联想与想象策略教学实施 | 第41-45页 |
| 3、联想与想象策略实施反思 | 第45-46页 |
| 第四章 小学语文写作策略行动研究的效果与反思 | 第46-52页 |
| 一、小学语文写作策略行动研究的效果 | 第46-51页 |
| (一) 积极参与课堂的人数增加 | 第46页 |
| (二) 转变了学生对写作的态度 | 第46-47页 |
| (三) 运用策略的意识有所提高 | 第47页 |
| (四) 学生的写作有了方向 | 第47-48页 |
| (五) 学生习作水平有了提高 | 第48-51页 |
| 二、小学语文写作策略行动研究的反思 | 第51-52页 |
| (一) 行动研究时间不够长 | 第51页 |
| (二) 没有有效控制无关因素 | 第51页 |
| (三) 教学方法比较单一 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 攻读硕士学位期间论文发表情况 | 第60-61页 |
