| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究思路 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·文献综述 | 第14-18页 |
| 2 主要概念和理论基础 | 第18-23页 |
| ·主要概念 | 第18-19页 |
| ·农村妇女 | 第19页 |
| ·教育参与障碍 | 第19页 |
| ·理论基础 | 第19-23页 |
| ·社会性别理论 | 第19-20页 |
| ·成人教育参与理论 | 第20-22页 |
| ·学习障碍理论 | 第22-23页 |
| 3 福州市农村妇女教育参与的调查及结果 | 第23-30页 |
| ·调查准备及实施 | 第23-26页 |
| ·调查动机 | 第23-24页 |
| ·调查区域及样本基本情况 | 第24-25页 |
| ·实施过程 | 第25-26页 |
| ·调查结果 | 第26-30页 |
| ·农村妇女受教育程度在不断提高，但与农村男性相比仍存在差距 | 第26-27页 |
| ·农村妇女参与教育的年龄结构明显改善且日趋合理 | 第27页 |
| ·农村妇女参与教育的意愿强烈 | 第27-28页 |
| ·农村妇女参与教育的目的大多是为了教育子女 | 第28页 |
| ·农村妇女参与教育需求多样化 | 第28-30页 |
| 4 福州市农村妇女教育参与障碍及其原因分析 | 第30-35页 |
| ·福州市农村妇女教育参与的主要障碍分析 | 第30-32页 |
| ·农村妇女存在的个人条件方面的障碍 | 第30-31页 |
| ·心理障碍 | 第30-31页 |
| ·时间障碍 | 第31页 |
| ·农村妇女存在的信息方面的障碍 | 第31-32页 |
| ·农村妇女存在的人际方面的障碍 | 第32页 |
| ·农村妇女存在的教育费用方面的障碍 | 第32页 |
| ·福州市农村妇女教育参与障碍的原因分析 | 第32-35页 |
| ·传统社会性别观念是农村妇女教育参与障碍的根本原因 | 第32-33页 |
| ·家庭经济困难阻碍部分农村妇女参与教育 | 第33-34页 |
| ·农村成人教育和职业教育未完全适应农村妇女的教育需求 | 第34-35页 |
| ·农村妇女自身缺乏社会价值的追求阻碍其参与教育 | 第35页 |
| 5. 消除农村妇女教育参与障碍的建议 | 第35-39页 |
| ·转变传统性别观念，坚持男女平等的社会认识 | 第35-36页 |
| ·建立多层次、多渠道适应农村妇女需要的教育体系 | 第36-37页 |
| ·农村妇女应增强自身主体意识，主动寻求克服障碍的途径 | 第37-38页 |
| ·构建农村“三位一体”宣传平台，保障教育信息畅通 | 第38页 |
| ·依托社区教育，努力克服农村妇女教育参与人际障碍 | 第38-39页 |
| 6. 结语 | 第39-41页 |
| ·本研究的主要创新 | 第39页 |
| ·本研究的结论和局限性 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-45页 |
| 附录 1 农村妇女教育参与障碍调查问卷 | 第45-49页 |
| 附录 2 访谈提纲 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
