| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第10-18页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1、立足于新课程改革的必然要求 | 第10页 |
| 2、立足于高中思想政治教师专业成长的需要 | 第10-11页 |
| 3、立足于中学学生实际和学校发展的需要 | 第11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-12页 |
| 1、理论意义 | 第11页 |
| 2、现实意义 | 第11-12页 |
| (三) 研究现状 | 第12-15页 |
| 1、国内研究现状 | 第12-13页 |
| 2、国外研究现状 | 第13-14页 |
| 3、对相关研究的评析 | 第14-15页 |
| (四) 研究方法与思路 | 第15-16页 |
| 1、研究方法 | 第15页 |
| 2、研究思路 | 第15-16页 |
| (五) 概念界定 | 第16-17页 |
| 1、情境 | 第16页 |
| 2、情境教学 | 第16-17页 |
| 3、高中思想政治课情境教学 | 第17页 |
| (六) 创新之处 | 第17-18页 |
| 一、高中思想政治课情境教学的理论依据 | 第18-21页 |
| (一) 马克思主义认识论 | 第18-19页 |
| (二) 情境认知与学习理论 | 第19页 |
| (三) 体验式教学理论 | 第19-21页 |
| 二、高中思想政治课情境教学中存在的问题和原因 | 第21-25页 |
| (一) 高中思想政治课情境教学中存在的问题 | 第21-23页 |
| 1、教学情境的创设缺乏创新性 | 第21页 |
| 2、情境创设与教材缺乏关联性 | 第21-22页 |
| 3、情境教学与学生实际存在脱离性 | 第22页 |
| 4、学生主动参与情境的热情缺乏持久性 | 第22-23页 |
| (二) 高中思想政治课情境教学中存在问题的原因分析 | 第23-25页 |
| 1、教师原因 | 第23页 |
| 2、学生原因 | 第23-24页 |
| 3、应试教育的不利影响 | 第24-25页 |
| 三、高中思想政治课情境教学的原则 | 第25-27页 |
| (一) 启发性原则 | 第25页 |
| (二) 真实性原则 | 第25页 |
| (三) 实效性原则 | 第25-26页 |
| (四) 趣味性原则 | 第26页 |
| (五) 实践性原则 | 第26-27页 |
| 四、高中思想政治课情境教学的实践探索 | 第27-39页 |
| (一) 高中思想政治课情境教学的具体做法 | 第27-34页 |
| 1、创设“真”的情境,要贴近学生生活 | 第27-29页 |
| 2、融铸“情”的情境,要激发学生情感 | 第29-31页 |
| 3、链接“思”的情境,要启迪学生思考 | 第31-33页 |
| 4、牵手“趣”的情境,要引领学生快乐 | 第33-34页 |
| (二) 高中思想政治课情境教学课例分析 | 第34-39页 |
| 1、创设有效教育情境,让课堂因生动而美丽 | 第35-36页 |
| 2、创设有效教育情境,让课堂因快乐而高效 | 第36-37页 |
| 3、创设有效教育情境,让课堂因升华而精彩 | 第37-39页 |
| 五、高中思想政治课运用情境教学注意的问题 | 第39-41页 |
| (一) 注意激发学生学习兴趣 | 第39页 |
| (二) 注意提高教师专业素养 | 第39页 |
| (三) 注意构建和谐师生关系 | 第39-40页 |
| (四) 注意提高课堂教学效果 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 注释 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 读硕期间的科研情况 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |