| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第12-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第12-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 问题的提出 | 第13-14页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第14-15页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第14页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.3 研究内容 | 第15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第15页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第15-16页 |
| 1.4.3 课堂观察法 | 第16页 |
| 1.4.4 准实验研究法 | 第16页 |
| 1.5 研究过程 | 第16-18页 |
| 2 研究综述 | 第18-25页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第18-19页 |
| 2.1.1 课堂评价 | 第18页 |
| 2.1.2 学习兴趣 | 第18-19页 |
| 2.2 研究现状 | 第19-23页 |
| 2.2.1 课堂评价的研究 | 第19-20页 |
| 2.2.2 学习兴趣的研究 | 第20-22页 |
| 2.2.3 国内关于课堂评价对学习兴趣的研究 | 第22-23页 |
| 2.3 理论基础 | 第23-25页 |
| 2.3.1 建构主义理论 | 第23页 |
| 2.3.2 多元智能理论 | 第23-24页 |
| 2.3.3 教学交往理论 | 第24-25页 |
| 3 高中信息技术课程课堂评价的现状调查分析 | 第25-31页 |
| 3.1 调查对象 | 第25页 |
| 3.2 问卷设计 | 第25页 |
| 3.3 调查结果分析 | 第25-31页 |
| 3.3.1 评价内容 | 第25-26页 |
| 3.3.2 评价方式 | 第26-29页 |
| 3.3.3 评价效能 | 第29-31页 |
| 4 高中信息技术课程课堂评价的改进对策 | 第31-35页 |
| 4.1 课堂评价的改进原则 | 第31-32页 |
| 4.1.1 注重课堂评价内容的具体化 | 第31页 |
| 4.1.2 使用多元化的课堂评价方式 | 第31-32页 |
| 4.1.3 强调课堂评价效能的发展性 | 第32页 |
| 4.2 课堂评价的改进设计 | 第32-35页 |
| 5 高中信息技术课程课堂评价对学生学习兴趣影响的实验研究 | 第35-56页 |
| 5.1 研究目的 | 第35页 |
| 5.2 研究假设 | 第35页 |
| 5.3 研究方法 | 第35-38页 |
| 5.3.1 准实验研究法 | 第35-36页 |
| 5.3.2 问卷调查法 | 第36-38页 |
| 5.4 研究对象 | 第38-39页 |
| 5.5 研究过程 | 第39-52页 |
| 5.5.1 教学对象分析 | 第39页 |
| 5.5.2 教学目标设计 | 第39-40页 |
| 5.5.3 教学内容设计 | 第40-41页 |
| 5.5.4 学习小组划分 | 第41-43页 |
| 5.5.5 教学过程实施 | 第43-52页 |
| 5.6 研究结果分析 | 第52-56页 |
| 5.6.1 实验班与对照班学习兴趣的比较 | 第52页 |
| 5.6.2 实验班与对照班学习成绩的比较 | 第52-53页 |
| 5.6.3 实验班学生前后测学习兴趣问卷得分比较 | 第53页 |
| 5.6.4 实验班学生学习兴趣与学习成绩的相关分析 | 第53-54页 |
| 5.6.5 讨论与反思 | 第54-56页 |
| 6 研究结论与展望 | 第56-58页 |
| 6.1 研究结论 | 第56-57页 |
| 6.2 研究创新之处 | 第57页 |
| 6.3 不足与展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录1：高中信息技术课程课堂评价现状调查 | 第61-64页 |
| 附录2：高中信息技术课程学习兴趣调查 | 第64-66页 |
| 附录3：《信息技术基础》知识测试题 | 第66-72页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和参与的科研项目 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |