频次效应对高中生多词动词习得效果影响的研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-13页 |
| 第二节 研究目的和意义 | 第13-14页 |
| 第三节 论文框架 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-27页 |
| 第一节 概念界定 | 第15-16页 |
| 第二节 理论基础 | 第16-18页 |
| 一、记忆理论 | 第16-17页 |
| 二、词块理论 | 第17页 |
| 三、频次理论 | 第17-18页 |
| 第三节 国内外研究综述 | 第18-27页 |
| 一、多词动词的国内外研究现状 | 第18-22页 |
| 二、频次效应的国内外研究现状 | 第22-24页 |
| 三、小结 | 第24-27页 |
| 第三章 研究设计 | 第27-29页 |
| 一、研究内容 | 第27页 |
| 二、研究对象 | 第27页 |
| 三、研究工具 | 第27-28页 |
| 四、研究过程 | 第28-29页 |
| 第四章 频次与多词动词习得的数据分析与讨论 | 第29-41页 |
| 第一节 频次对多词动词习得的影响 | 第29-33页 |
| 一、三次测试成绩差异的比较 | 第29-32页 |
| 二、频次与多词动词习得的关系 | 第32-33页 |
| 第二节 频次对多词动词不同知识的影响 | 第33-41页 |
| 一、频次对输入性知识的影响 | 第33-34页 |
| 二、频次对产出性知识的影响 | 第34-36页 |
| 三、输入知识变化与产出性知识变化的比较 | 第36-41页 |
| 第五章 结语 | 第41-47页 |
| 第一节 研究结论 | 第41-42页 |
| 第二节 研究启示与教学建议 | 第42-44页 |
| 第三节 不足与展望 | 第44-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录 | 第51-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第59页 |
