小学古诗词晨诵指导研究--以东方实验小学四年级《在农历的天空下》为例
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-12页 |
| 一、晨诵概念辨析 | 第12-15页 |
| （一）晨诵 | 第12-13页 |
| （二）诵读 | 第13-15页 |
| 二、小学四年级古诗词晨诵教材和晨诵指导现状 | 第15-24页 |
| （一）《在农历的天空下》编写的优长与不足 | 第15-19页 |
| 1.《在农历的天空下》编写的优长 | 第15-17页 |
| 2.晨诵教材《在农历的天空下》编写的不足 | 第17-19页 |
| （二）《在农历的天空下》的指导现状分析 | 第19-24页 |
| 1.在诵读中存在信口开河式的问答 | 第22页 |
| 2.教师的古诗词底蕴不够厚实 | 第22页 |
| 3.没有具体的古诗词诵读计划 | 第22-23页 |
| 4.评价主体和评价形式单一 | 第23-24页 |
| 三、小学四年级古诗词晨诵指导策略 | 第24-32页 |
| （一）教材使用策略 | 第24-26页 |
| 1.课内与课外进行有机整合 | 第24-25页 |
| 2.围绕“相关主题”进行诵读 | 第25-26页 |
| （二）教师指导策略 | 第26-32页 |
| 1.在诵读中，根据诗意、诗情创设情境 | 第26-27页 |
| 2.在诵读中注重多种形式的“读” | 第27-29页 |
| 3.在诵读中要合理地运用诵读艺术手段 | 第29-30页 |
| 4.在诵读中利用多媒体课件适时点拨 | 第30-32页 |
| 四、小学四年级古诗词晨诵评价策略 | 第32-43页 |
| （一）评价形式的多样化 | 第32-36页 |
| 1.及时评价 | 第32-33页 |
| 2.活动展示评价 | 第33-35页 |
| 3.档案袋评价 | 第35-36页 |
| （二）评价主体的多元化 | 第36-43页 |
| 1.学生自我评价与相互评价 | 第36-40页 |
| 2.家长伴读与评价 | 第40-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录1 | 第46-48页 |
| 附录2 | 第48-50页 |
| 附录3 | 第50-51页 |
| 附录4 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
