少儿潮剧教学活动研究--以潮州市少儿潮剧传承中心为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第13-21页 |
| 第一节 选题缘起 | 第13-15页 |
| 第二节 研究目的与研究意义 | 第15-17页 |
| 第三节 研究现状与研究综述 | 第17-20页 |
| 第四节 研究思路与研究方法 | 第20-21页 |
| 第一章 潮州市少儿潮剧传承中心概述 | 第21-29页 |
| 第一节 少儿潮剧团发展历史及现状 | 第21-25页 |
| 一、2007 年机构成立 | 第21-22页 |
| 二、教学与演出 | 第22-23页 |
| 三、学员与教师的更迭 | 第23-24页 |
| 四、传承中心的财政运营 | 第24-25页 |
| 第二节 少儿潮剧传承中心教学架构 | 第25-29页 |
| 一、教学对象 | 第25页 |
| 二、师资配备 | 第25-26页 |
| 三、课时安排 | 第26页 |
| 四、教材内容选择 | 第26-27页 |
| 五、教学目标与教学理念 | 第27页 |
| 六、教学设备 | 第27-29页 |
| 第二章 少儿潮剧课堂教学分析 | 第29-72页 |
| 第一节 教学过程的叙述 | 第29-41页 |
| 一、激发动机 | 第30-32页 |
| 二、基本功练习 | 第32-34页 |
| 三、剧目学习 | 第34-36页 |
| 四、分组分层练习 | 第36-37页 |
| 五、复习巩固 | 第37-38页 |
| 六、知识迁移 | 第38-40页 |
| 七、反馈 | 第40-41页 |
| 第二节 课堂教学内容及其教学方法 | 第41-54页 |
| 一、唱腔念白课 | 第42-45页 |
| 二、身段表演课 | 第45-49页 |
| 三、排戏课 | 第49-54页 |
| 第三节 课堂教学策略 | 第54-64页 |
| 一、授权激励 互帮互助 | 第54-55页 |
| 二、把握节奏 控制课堂 | 第55-57页 |
| 三、合理利用多媒体资源作为教材 | 第57-58页 |
| 四、关注个体差异 因材施教 | 第58-59页 |
| 五、故事引导 激发学习动机 | 第59-60页 |
| 六、演出激励 兴趣导向 | 第60-62页 |
| 七、提前预设 建立新旧知识联系 | 第62-63页 |
| 八、集中智慧 集体备课 | 第63-64页 |
| 第四节 学生学习行为及学习特点 | 第64-72页 |
| 一、学生学习行为 | 第64-65页 |
| 二、学生学习特点 | 第65-72页 |
| 第三章 少儿潮剧教学活动的理论阐释 | 第72-91页 |
| 第一节 潮剧在少年儿童中教学传承的可行性分析 | 第72-78页 |
| 一、潮剧的歌舞性与故事性满足少儿学习心理 | 第72-73页 |
| 二、潮剧的道具服装与舞台妆容引发少儿学习兴趣 | 第73-74页 |
| 三、本土母语音乐文化环境有利于少儿学习开展 | 第74-75页 |
| 四、传统潮剧对少年儿童有多重教育功能 | 第75-78页 |
| 第二节 少儿潮剧教学的教育人类学思考 | 第78-82页 |
| 一、潮州人类社会对少儿潮剧教学活动的孕育与滋养 | 第78-82页 |
| 二、少儿潮剧教学活动对潮州人类社会的反哺与贡献 | 第82页 |
| 第三节 少儿潮剧教学的教育文化意义 | 第82-91页 |
| 一、传承保护潮剧文化的五种教学活动梳理 | 第83-85页 |
| 二、少儿潮剧教学活动的传承有效性解读 | 第85-89页 |
| 三、少儿潮剧教学活动传承潮剧所面临的困惑 | 第89-91页 |
| 结语 | 第91-93页 |
| 参考文献： | 第93-96页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第96-97页 |
| 致谢 | 第97页 |
