| 摘要 | 第9-11页 |
| Abstract | 第11-13页 |
| 1 导论 | 第14-18页 |
| 1.1 选题背景 | 第14-15页 |
| 1.2 选题目的 | 第15页 |
| 1.3 研究范围、对象与内容 | 第15页 |
| 1.3.1 研究范围 | 第15页 |
| 1.3.2 研究对象 | 第15页 |
| 1.3.3 研究内容 | 第15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 文献法 | 第15-16页 |
| 1.4.2 问卷法 | 第16页 |
| 1.4.3 运用spss软件进行数量关系分析 | 第16页 |
| 1.5 研究技术路线 | 第16-18页 |
| 2 相关文献综述及国内外农村发展概述 | 第18-26页 |
| 2.1 相关文献综述 | 第18-22页 |
| 2.1.1 社区营造 | 第18-19页 |
| 2.1.2 社区参与 | 第19-20页 |
| 2.1.3 社区营造意愿与满意度研究 | 第20-22页 |
| 2.2 国内外乡村发展概述 | 第22-26页 |
| 2.2.1 国外乡村发展概况 | 第22页 |
| 2.2.2 台湾社区营造概况 | 第22-23页 |
| 2.2.3 中国大陆的农村发展概况 | 第23页 |
| 2.2.4 福建省农村发展与社区营造概况 | 第23-24页 |
| 2.2.5 古田县社区营造概况 | 第24-26页 |
| 3 研究方法与研究设计 | 第26-32页 |
| 3.1 研究架构 | 第26-27页 |
| 3.1.1 研究变量操作定义 | 第26页 |
| 3.1.2 参与意愿研究框架 | 第26-27页 |
| 3.2 问卷设计 | 第27-29页 |
| 3.3 问卷抽样设计 | 第29-30页 |
| 3.3.1 抽样日期 | 第29-30页 |
| 3.3.2 抽样对象 | 第30页 |
| 3.3.3 抽样方法 | 第30页 |
| 3.4 实证分析方法 | 第30-32页 |
| 3.4.1 信度分析 | 第30页 |
| 3.4.2 因素分析 | 第30页 |
| 3.4.3 描述性分析 | 第30页 |
| 3.4.4 T检定 | 第30页 |
| 3.4.5 单因素Anova分析 | 第30-31页 |
| 3.4.6 Pearson积差相关分析 | 第31页 |
| 3.4.7 线性回归分析 | 第31-32页 |
| 4 村民参与实证分析 | 第32-54页 |
| 4.1 研究场域概述 | 第32-33页 |
| 4.2 基本资料描述分析 | 第33-40页 |
| 4.2.1 地方居民社会经济背景 | 第33-34页 |
| 4.2.2 村民参与行为态度 | 第34-35页 |
| 4.2.3 村民参与主观规范 | 第35-37页 |
| 4.2.4 村民参与知觉行为控制 | 第37-38页 |
| 4.2.5 社区营造满意度 | 第38-39页 |
| 4.2.6 村民参与行为意愿 | 第39-40页 |
| 4.3 验证因子分析与探索性因子分析 | 第40-42页 |
| 4.4 信效度分析 | 第42-43页 |
| 4.5 村民社会经济属性与村民参与之差异分析 | 第43-45页 |
| 4.5.1 性别 | 第43页 |
| 4.5.2 年龄 | 第43-44页 |
| 4.5.3 婚姻 | 第44页 |
| 4.5.4 职业 | 第44-45页 |
| 4.5.5 月收入 | 第45页 |
| 4.6 村民社会经济特性与参与行为Pearson相关分析 | 第45-48页 |
| 4.6.1 村民社会经济特征与村民参与相关分析 | 第45-46页 |
| 4.6.2 参与行为要素间的相关分析 | 第46-48页 |
| 4.7 参与行为与满意度回归分析 | 第48-50页 |
| 4.7.1 回归模型一 | 第48-49页 |
| 4.7.2 回归模型二 | 第49-50页 |
| 4.8 满意度变量中介效应分析 | 第50-54页 |
| 4.8.1 中介效应模型一 | 第50-51页 |
| 4.8.2 中介效应模型二 | 第51-52页 |
| 4.8.3 中介效应模型3 | 第52-54页 |
| 5 分析结论与对策建议 | 第54-57页 |
| 5.1 分析结论 | 第54-55页 |
| 5.1.1 村民社会经济情况与村民参与之关系 | 第54页 |
| 5.1.2 村民参与各要素间之关系 | 第54-55页 |
| 5.2 对策建议 | 第55-56页 |
| 5.2.1 衔接过去社造成果,营造更加浓厚的社区营造氛围 | 第55页 |
| 5.2.2 强化辅导机制深化培力工作,启迪社区内造的精神 | 第55页 |
| 5.2.3 架构永续经营培力课程,重视陪伴、互动的教学关系 | 第55页 |
| 5.2.4 架起资源整合与社会沟通的平台,建立社造资讯的资料库 | 第55-56页 |
| 5.3 研究与展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 附件 | 第61-62页 |
