| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-12页 |
| 1 前言 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-19页 |
| ·国外奥林匹克教育的相关研究 | 第13-16页 |
| ·奥林匹克教育概念的研究 | 第13-15页 |
| ·国际奥林匹克学院的奥林匹克教育研究 | 第15页 |
| ·奥运会主办国的学校奥林匹克教育计划研究 | 第15-16页 |
| ·国内奥林匹克教育的相关研究 | 第16-19页 |
| ·奥林匹克教育概念的研究 | 第16-17页 |
| ·国际奥林匹克学院的奥林匹克教育研究 | 第17页 |
| ·奥运会主办国的学校奥林匹克教育计划研究 | 第17-18页 |
| ·北京奥林匹克教育研究 | 第18-19页 |
| 3 研究方法 | 第19-22页 |
| ·历史研究法 | 第19页 |
| ·文献资料法 | 第19-20页 |
| ·个案研究法 | 第20页 |
| ·专家访谈法 | 第20-22页 |
| 4 分析与讨论 | 第22-132页 |
| ·概念构成与立论基础 | 第22-33页 |
| ·概念界定 | 第22-25页 |
| ·奥林匹克教育与相近领域关系辨析 | 第25-29页 |
| ·本研究的基本思路 | 第29-30页 |
| ·本研究的阶段划分 | 第30-32页 |
| ·奥林匹克教育的基本要素 | 第32页 |
| ·奥林匹克教育发展演变的影响因素 | 第32-33页 |
| ·奥林匹克教育的诞生 | 第33-40页 |
| ·古代奥运会的教育思想 | 第34页 |
| ·奥林匹克教育诞生的时代背景 | 第34-37页 |
| ·奥林匹克教育的发端 | 第37-40页 |
| ·民族国家形成时期的奥林匹克教育(1896-二战) | 第40-56页 |
| ·奥林匹克教育的目标:民族间的和平 | 第41-42页 |
| ·奥林匹克教育的形式:奥运会 | 第42-49页 |
| ·奥林匹克教育的主要组织机构:国际奥委会 | 第49-51页 |
| ·奥林匹克教育的直接对象:奥运选手 | 第51-52页 |
| ·影响因素 | 第52-56页 |
| ·冷战时期的奥林匹克教育(二战后—二十世纪八十年代中期) | 第56-77页 |
| ·奥林匹克教育的目标:民族国家间的和平和意识形态间的包容 | 第57-58页 |
| ·奥林匹克教育的形式:奥运会形式+非奥运会形式(初步形成) | 第58-66页 |
| ·奥林匹克教育的主要组织机构:国际奥委会+国际奥林匹克学院 | 第66-67页 |
| ·奥林匹克教育的直接对象:奥运选手+一般青年 | 第67-69页 |
| ·影响因素 | 第69-77页 |
| ·全球化时代的奥林匹克教育(二十世纪八十年代后期-至今) | 第77-126页 |
| ·奥林匹克教育的目标:国际和平与合作 | 第78-80页 |
| ·奥林匹克教育的形式:奥运会形式+非奥运会形式(多样化发展) | 第80-111页 |
| ·奥林匹克教育的主要组织机构:不断壮大并愈加复杂 | 第111-114页 |
| ·奥林匹克教育的直接对象:奥运选手+一般青年+在校学生 | 第114-116页 |
| ·影响因素 | 第116-126页 |
| ·奥林匹克教育的基本趋向 | 第126-132页 |
| ·奥林匹克教育的焦点:由个体微观到社会宏观 | 第126-127页 |
| ·奥林匹克教育的领域:由社会维度到生态维度 | 第127页 |
| ·奥林匹克教育的形式:由单一到多样 | 第127-128页 |
| ·奥林匹克教育的内容:由单一文化到多元文化 | 第128-130页 |
| ·奥林匹克教育的组织机构:不断壮大由简单到复杂 | 第130-131页 |
| ·奥林匹克教育的对象:由优秀运动员到一般大众 | 第131-132页 |
| 5 结论与建议 | 第132-135页 |
| ·结论 | 第132-133页 |
| ·后续研究建议 | 第133-135页 |
| 致谢 | 第135-136页 |
| 参考文献 | 第136-144页 |
| 附录 | 第144-145页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第145页 |
