| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·学前教育多元化发展趋势，需要幼儿园建筑空间动态应对 | 第10-11页 |
| ·人口动态变化，需要幼儿园建筑空间可持续利用 | 第11页 |
| ·研究目的和意义 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·国内外研究现状及本文创新点 | 第12-14页 |
| ·国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-14页 |
| ·本文创新点 | 第14页 |
| ·研究内容和方法 | 第14-18页 |
| ·研究内容 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·研究框架 | 第15-18页 |
| 2 我国学前教育多元化以及人口动态变化对幼儿园建筑空间发展影响 | 第18-40页 |
| ·学前教育多元化对幼儿园建筑空间发展影响 | 第18-35页 |
| ·国外学前教育的发展对幼儿园建筑空间影响 | 第18-27页 |
| ·我国学前教育的发展对幼儿园建筑空间影响 | 第27-35页 |
| ·学前教育多元化趋势影响下幼儿园建筑空间发展新要求 | 第35页 |
| ·我国人口动态变化对幼儿园建筑空间发展的影响 | 第35-38页 |
| ·我国三次人口生育高峰,幼儿园数量不断增加 | 第35-36页 |
| ·我国人口发展趋势 | 第36-37页 |
| ·我国人口动态变化影响下幼儿园建筑空间发展新要求 | 第37-38页 |
| ·本章小结 | 第38-40页 |
| 3 幼儿园建筑空间现状调研分析 | 第40-62页 |
| ·调查对象的选取 | 第40-41页 |
| ·调研方法 | 第41-42页 |
| ·初步调研 | 第41-42页 |
| ·深入调研 | 第42页 |
| ·调研问卷的统计与分析 | 第42-49页 |
| ·调研对象基本情况 | 第42-45页 |
| ·幼儿园活动空间现状调研分析 | 第45-49页 |
| ·深入调研：定点调研分析 | 第49-59页 |
| ·记录幼儿一天 | 第49-56页 |
| ·幼儿园应对学前教育新需求的尝试与改进 | 第56-59页 |
| ·“灌输式”学前教育的幼儿园建筑空间局限性 | 第59页 |
| ·本章小结 | 第59-62页 |
| 4 幼儿园建筑空间可持续利用设计研究 | 第62-86页 |
| ·可持续发展背景下相关理论支持 | 第62-68页 |
| ·建筑“再循环”理论 | 第63页 |
| ·新陈代谢派理论 | 第63-64页 |
| ·服务空间与被服务空间理论 | 第64-65页 |
| ·可变建筑理论 | 第65-67页 |
| ·模数化设计思想 | 第67-68页 |
| ·幼儿园建筑空间可持续利用设计目标与原则 | 第68-73页 |
| ·幼儿园建筑空间可持续利用设计目标 | 第68-72页 |
| ·幼儿园建筑空间可持续利用设计原则 | 第72-73页 |
| ·幼儿园建筑空间可持续利用设计策略 | 第73-85页 |
| ·划分服务空间与被服务空间，是提高空间自由度的前提 | 第73-75页 |
| ·模数化设计，为创造多变的自由组合空间提供可能 | 第75-80页 |
| ·空间“留白”设计，为建筑空间的拓展或改变提供可能 | 第80-85页 |
| ·本章小结 | 第85-86页 |
| 5 幼儿园建筑空间的可持续利用策略应用解析——以西北工业大学附属陆港幼儿园方案设计为例 | 第86-98页 |
| ·设计背景 | 第86页 |
| ·可持续利用设计探讨 | 第86-96页 |
| ·划分服务空间与被服务空间 | 第86-89页 |
| ·活动单元空间模数化设计 | 第89-91页 |
| ·空间“留白” | 第91-92页 |
| ·为空间功能可转换留有余地 | 第92-96页 |
| ·本章小结 | 第96-98页 |
| 6 结论 | 第98-100页 |
| 致谢 | 第100-102页 |
| 参考文献 | 第102-106页 |
| 图表目录 | 第106-110页 |
| 作者在读期间科研成果 | 第110-112页 |
| 附录 | 第112-113页 |
