| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·国内外 6S 管理研究现状 | 第10-16页 |
| ·研究内容 | 第14-15页 |
| ·研究意义 | 第15-16页 |
| ·研究的创新点 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 相关概念界定及理论基础 | 第18-23页 |
| ·相关概念界定 | 第18-20页 |
| ·工学结合模式 | 第18-19页 |
| ·6S 管理 | 第19-20页 |
| ·理论基础：人力资本理论 | 第20-23页 |
| 第三章 T 校实施 6S 管理的必要性和可行性 | 第23-28页 |
| ·T 校引入 6S 管理的必要性 | 第23-24页 |
| ·落后的硬件条件无法满足学校自身的发展 | 第23-24页 |
| ·高职教师结构和繁重的工作压力制约了学校管理工作的提升 | 第24页 |
| ·高职学生薄弱的基础和特有的个性特点增加了管理工作难度 | 第24页 |
| ·T 校全面实施 6S 管理的可行性 | 第24-28页 |
| ·T 校人才培养目标与 6S 管理的目标具有一致性 | 第25页 |
| ·T 校与企业的密切联系为 6S 管理的引入提供了有利条件 | 第25页 |
| ·工学结合的人才培养模式促进了 T 校对 6S 管理的认知 | 第25-26页 |
| ·ISO9001 质量管理体系的实行为 6S 管理的实施奠定了基础 | 第26页 |
| ·T 校的大胆尝试为 6S 管理的全面实施提供了样本 | 第26-28页 |
| 第四章 T 校 6S 管理的实践 | 第28-45页 |
| ·T 校 6S 管理的内涵 | 第28-29页 |
| ·T 校 6S 管理体系 | 第29-30页 |
| ·T 校 6S 管理的推行步骤 | 第30-35页 |
| ·启动阶段：成立 6S 推进工作机构 | 第31-32页 |
| ·宣传发动阶段：全面开展 6S 管理宣传工作 | 第32页 |
| ·具体实施阶段：建立 6S 管理制度和考核标准 | 第32-34页 |
| ·总结提高阶段：构建全全方位、全过程、多主体的评价体系 | 第34-35页 |
| ·T 校 6S 管理的具体实施 | 第35-45页 |
| ·课程教学中 6S 管理的实施 | 第35-36页 |
| ·实习实训基地 6S 管理的实施 | 第36-40页 |
| ·公共学习场所 6S 管理的实施 | 第40-41页 |
| ·学生宿舍 6S 管理的实施 | 第41-45页 |
| 第五章 T 校 6S 管理推行成效 | 第45-50页 |
| ·塑造了健康、和谐的校园文化氛围 | 第45-46页 |
| ·深化了“师德师风”建设的内涵 | 第46-47页 |
| ·提高了学生素质和学院办学满意度 | 第47-49页 |
| ·增强了学院品牌的示范辐射作用 | 第49-50页 |
| 第六章 T 校实施 6S 管理的几点思考 | 第50-56页 |
| ·6S 管理在高职教育领域的内涵得到深化和拓展 | 第50-51页 |
| ·6S 管理在高职院校的实施方法充分体现学校教育教学工作的特点 | 第51-53页 |
| ·坚持”以人为本”的教育理念 | 第51-52页 |
| ·积极发挥校园文化的熏陶作用 | 第52-53页 |
| ·遵循教育循序渐进的规律 | 第53页 |
| ·高职院校在实施 6S 管理中需要注意的几个地方 | 第53-56页 |
| ·6S 管理不是解决高职院校发展困境的万能“良药” | 第53-54页 |
| ·学校管理不能照抄照搬企业管理模式 | 第54页 |
| ·6S 管理的实施需要依托行业、企业的支持与援助 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
