| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-19页 |
| ·研究背景和意义 | 第8-9页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·文献综述 | 第9-16页 |
| ·国外创新人才培养的相关研究综述 | 第9-12页 |
| ·国内创新人才培养的相关研究综述 | 第12-15页 |
| ·研究述评 | 第15-16页 |
| ·研究思路、方法和创新点 | 第16-17页 |
| ·研究思路 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·可能的创新点 | 第17页 |
| ·研究内容和框架 | 第17-19页 |
| ·研究内容 | 第17页 |
| ·研究框架 | 第17-19页 |
| 第二章 我国高校创新型经济学人才培养模式的构建依据和目标 | 第19-34页 |
| ·构建我国高校创新型经济学人才培养模式的理论依据 | 第19-22页 |
| ·创新教育理论概述 | 第19-20页 |
| ·创新型人才培养模式的内涵和基本要素 | 第20页 |
| ·构建创新型人才培养模式应遵循的基本原则 | 第20-22页 |
| ·构建我国高校创新型经济学人才培养模式的现实基础 | 第22-28页 |
| ·政治因素 | 第22-23页 |
| ·经济因素 | 第23页 |
| ·文化因素 | 第23-24页 |
| ·高等教育发展的逻辑起点 | 第24-25页 |
| ·新时期经济学教育的特点 | 第25-28页 |
| ·我国高校创新型经济学人才培养模式的目标 | 第28-34页 |
| ·目标要素方面 | 第28-31页 |
| ·内容要素方面 | 第31-32页 |
| ·方法要素方面 | 第32页 |
| ·评价要素方面 | 第32页 |
| ·环境要素方面 | 第32-34页 |
| 第三章 我国高校经济学人才培养存在的问题和原因探究 | 第34-38页 |
| ·我国高校经济学人才培养存在的问题 | 第34-36页 |
| ·培养目标定位模糊,专业口径较窄,适应性有待增强 | 第34页 |
| ·课程体系设置不能切实贴近人才培养目标 | 第34-35页 |
| ·核心课程建设和教材建设指导思想不明确 | 第35页 |
| ·教学内容陈旧,教学方式单一,忽视个性化培养 | 第35页 |
| ·课程理论化程度过高,脱离实际,实践环节缺失 | 第35页 |
| ·教师队伍素质和科研水平有待提高 | 第35-36页 |
| ·原因分析 | 第36-38页 |
| ·国家、市场和高校人才培养目标不协调一致的矛盾 | 第36页 |
| ·资金投入不足 | 第36-37页 |
| ·缺乏实事求是的态度和科学严谨的学术精神 | 第37页 |
| ·单一的评价制度 | 第37-38页 |
| 第四章 西北大学创新型经济学人才培养模式个案研究 | 第38-55页 |
| ·西北大学创新型经济学人才培养的发展经验及特点 | 第38-53页 |
| ·教育理念方面 | 第38-41页 |
| ·教学模式方面 | 第41-42页 |
| ·教学制度方面 | 第42-44页 |
| ·课程体系方面 | 第44-51页 |
| ·制度保障方面 | 第51-52页 |
| ·环境建设方面 | 第52-53页 |
| ·启示 | 第53-55页 |
| 第五章 实现我国高校创新型经济学人才培养模式目标的路径 | 第55-60页 |
| ·目标要素 | 第55页 |
| ·内容要素 | 第55-57页 |
| ·构建合理的学科体系和专业结构 | 第55页 |
| ·构建完备的课程体系 | 第55-56页 |
| ·打造高素质的教学团队 | 第56-57页 |
| ·建立平等的师生关系 | 第57页 |
| ·方法要素 | 第57-58页 |
| ·学分制的实施 | 第57页 |
| ·采取科学的教学方法 | 第57-58页 |
| ·确立导师制 | 第58页 |
| ·评价要素 | 第58页 |
| ·环境要素 | 第58-60页 |
| ·加强学习氛围的建设 | 第59页 |
| ·加强硬件设施的投入和建设 | 第59-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
