| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 1 绪论 | 第9-24页 |
| ·问题的提出 | 第9-11页 |
| ·学生资源的认识：知识转型的必然趋势 | 第9页 |
| ·学生资源的开发：新课程改革的需要 | 第9-10页 |
| ·学生资源的利用：语文课堂教学重要手段 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状分析 | 第11-21页 |
| ·国外语文教学中学生资源开发利用研究 | 第11-16页 |
| ·国内语文教学中学生资源开发利用研究 | 第16-19页 |
| ·对已有研究思考 | 第19-21页 |
| ·研究意义 | 第21-22页 |
| ·理论意义 | 第21页 |
| ·实践意义 | 第21-22页 |
| ·研究思路与方法 | 第22-24页 |
| ·研究思路 | 第22页 |
| ·研究方法 | 第22-24页 |
| 2 小学语文教学中学生资源概述 | 第24-33页 |
| ·学生资源概念 | 第24-25页 |
| ·资源 | 第24-25页 |
| ·学生资源 | 第25页 |
| ·学生资源的分类 | 第25-30页 |
| ·基础性资源 | 第26页 |
| ·生成性资源 | 第26-27页 |
| ·学生资源分类结构说明 | 第27-30页 |
| ·学生资源特点 | 第30-33页 |
| ·生成性 | 第30-31页 |
| ·多样性 | 第31页 |
| ·难以复制性 | 第31-33页 |
| 3 小学语文教学中学生资源开发利用的现状调查与分析 | 第33-51页 |
| ·调查目的 | 第33页 |
| ·调查对象 | 第33-34页 |
| ·调查结果与讨论 | 第34-46页 |
| ·对学生资源认识狭隘，了解较少 | 第35-37页 |
| ·忽视个性，学生基础性资源利用受限 | 第37-40页 |
| ·创生性资源开发不足，关注力度薄弱 | 第40-44页 |
| ·学生周边环境资源的开发利用欠缺 | 第44-46页 |
| ·制约学生资源开发与利用的因素探析 | 第46-51页 |
| ·应试为导向的考评制度 | 第47-48页 |
| ·传统教学三中心观念影响 | 第48-49页 |
| ·教师基础素质、能力不足 | 第49-50页 |
| ·教师培训效果不佳 | 第50-51页 |
| 4 小学语文教学中学生资源开发与利用的策略 | 第51-63页 |
| ·以生为本，提高小学语文教师的学生资源意识 | 第51-54页 |
| ·多方强调，增强语文教师对学生资源重视度 | 第52页 |
| ·有效学习，正确认识语文教学中学生资源内容 | 第52-53页 |
| ·加强研究，培养语文教师捕捉资源的能力 | 第53-54页 |
| ·从学生出发，深度开发语文基础性资源 | 第54-57页 |
| ·以学生基础为起点，紧抓语文课程生长点 | 第54-55页 |
| ·以学生需要为连接点，弹性设计语文教学方案 | 第55-57页 |
| ·以学生生活为结合点，拓展语文课程知识维度 | 第57页 |
| ·关注师生互动，即时捕捉语文课程生成性资源 | 第57-61页 |
| ·平等对话，营造氛围，鼓励创生 | 第57-59页 |
| ·灵活利用突发状况，活化语文教学内容 | 第59-60页 |
| ·巧妙运用学生错误，加深语文知识理解 | 第60-61页 |
| ·建立小学语文教学中学生资源开发与利用的保障体系 | 第61-63页 |
| ·建立相应的教师培训和激励制度 | 第61-62页 |
| ·建立班级学生资源管理中心 | 第62页 |
| ·教育部门应给予学生资源开发政策上的保障 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录1 | 第67-70页 |
| 附录2 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |