| 论文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 前言 | 第11-14页 |
| 一、选题背景与研究意义 | 第11页 |
| 二、相关研究综述 | 第11-13页 |
| 三、主要研究内容和方法 | 第13页 |
| 四、创新之处 | 第13-14页 |
| 第一章 全媒体时代高校思想政治工作的新挑战 | 第14-28页 |
| 一、全媒体与全媒体时代 | 第14-21页 |
| (一) 全媒体概述 | 第14-19页 |
| (二) 全媒体时代 | 第19-21页 |
| 二、全媒体时代高校思想政治工作的面临的新问题 | 第21-25页 |
| (一) 影响高校思想政治工作主体的权威性 | 第21-22页 |
| (二) 影响思想政治工作对象的素质发展 | 第22-23页 |
| (三) 影响高校思想政治工作的效果 | 第23-25页 |
| 三、全媒体为高校思想政治工作创新提供了条件 | 第25-28页 |
| (一) 全媒体丰富了高校思想政治工作的形式 | 第25-26页 |
| (二) 全媒体促进了高校思想政治工作教育资源的共享 | 第26页 |
| (三) 全媒体扩大了高校思想政治工作的覆盖面 | 第26-27页 |
| (四) 全媒体提高了高校思想政治工作的影响力 | 第27页 |
| (五) 全媒体增强了高校思想政治工作的主动性 | 第27-28页 |
| 第二章 全媒体时代高校思想政治工作的内容创新 | 第28-36页 |
| 一、全媒体与大学生媒介素养 | 第28-31页 |
| (一) 媒介素养 | 第28-30页 |
| (二) 我国大学生媒介素养现状 | 第30-31页 |
| 二、高校思想政治工作中进行媒介素养教育的必要性 | 第31-33页 |
| (一) 开展媒介素养教育,体现高校思想政治工作的时代性 | 第31-32页 |
| (二) 开展媒介素养教育,强化高校思想政治工作的实效性 | 第32页 |
| (三) 开展媒介素养教育,突出高校思想政治工作的自主性 | 第32-33页 |
| 三、大学生媒介素养教育的主要内容 | 第33-36页 |
| (一) 开展媒介批判教育 | 第33-34页 |
| (二) 开展媒介诚信教育 | 第34页 |
| (三) 开展媒介能力教育 | 第34-36页 |
| 第三章 全媒体时代高校思想政治工作的方法和途径创新 | 第36-45页 |
| 一、高校思想政治工作方法和途径创新的必要性 | 第36页 |
| 二、全媒体时代高校思想政治工作的方法创新 | 第36-38页 |
| (一) 双向交流法 | 第36-37页 |
| (二) 活动参与法 | 第37页 |
| (三) 引导疏导法 | 第37-38页 |
| (四) 榜样示范法 | 第38页 |
| 三、全媒体时代高校思想政治工作的途径创新 | 第38-45页 |
| (一) 网络作为高校思想政治工作的新途径 | 第38-41页 |
| (二) 手机作为高校思想政治工作的新途径 | 第41-42页 |
| (三) 电视作为高校思想政治工作的新途径 | 第42-43页 |
| (四) 广播作为高校思想政治工作的新途径 | 第43-44页 |
| (五) 微博作为高校思想政治工作的新途径 | 第44-45页 |
| 第四章 全媒体时代高校思想政治工作的机制创新 | 第45-49页 |
| 一、高校思想政治工作的评价机制创新 | 第45-47页 |
| (一) 网上评价与网下评价相结合的评价机制 | 第45页 |
| (二) 过程评价为主要方式的评价机制 | 第45-46页 |
| (三) 自我评价和相互评价相结合的评价机制 | 第46-47页 |
| 二、高校思想政治工作的运作机制创新 | 第47-49页 |
| (一) 学校与家庭的联系机制 | 第47-48页 |
| (二) 学校与社会的联动机制 | 第48页 |
| (三) 高校内部的合力机制 | 第48-49页 |
| 结束语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 后记 | 第53页 |
