课题研究与幼儿教师专业发展--兰州市K幼儿园个案研究

摘要	第1-6页
Abstract	第6-8页
一、引言	第8-15页
(一) 问题的缘起	第8-11页
(二) 研究目的	第11页
(三) 文献综述	第11-13页
(四) 研究方法	第13-15页
二、课题研究与幼儿教师专业发展的概念及关系	第15-31页
（一） 课题研究的相关概念	第15-19页
（二） 幼儿教师专业发展的概念与取向	第19-26页
（三） 课题研究与幼儿教师专业发展的关系	第26-31页
三、课题研究中的幼儿教师专业发展	第31-46页
（一） K 幼儿园课题研究概况	第31-34页
（二） 课题研究中的幼儿教师专业发展	第34-46页
四、促进幼儿教师专业发展的因素分析	第46-53页
（一） 促进幼儿教师专业发展的外部条件因素	第46-47页
（二） 促进幼儿教师专业发展的内部自身因素	第47-53页
五、建议	第53-59页
（一） 明确“课题研究应促进教师专业发展”的目的	第53页
（二） 构建“伙伴共生”的群体	第53-55页
（三） 建立人性化的弹性教研管理制度	第55页
（四） 完善多元化的教研组织	第55-56页
（五） 加强理论工作者对幼儿园的专业支持	第56-57页
（六） 幼儿教师自我专业发展意识的养成	第57页
（七） 幼儿教师要实现实践中的教育智慧	第57-59页
结语	第59-61页
参考文献	第61-63页
附录	第63-64页
后记	第64页