| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一部分 问题提出 | 第9-16页 |
| 一、概念的界定 | 第9-11页 |
| 二、关于师生冲突的研究 | 第11-15页 |
| 三、本研究的意义与任务 | 第15-16页 |
| 第二部分 研究方法 | 第16-18页 |
| 一、研究对象 | 第16页 |
| 二、研究工具 | 第16-17页 |
| 三、研究程序 | 第17-18页 |
| 第三部分 研究结果 | 第18-37页 |
| 一、中学师生冲突现状调查结果 | 第18-20页 |
| 二、影响中学生应对师生冲突的背景因素调查结果 | 第20-22页 |
| 三、中学生对教师行为认知的差异调查结果 | 第22-24页 |
| 四、中学生对教师行为的认知与其应对冲突方式的关系调查结果 | 第24-37页 |
| 第四部分 分析与讨论 | 第37-44页 |
| 一、中学师生冲突现状的分析与讨论 | 第37-38页 |
| 二、影响中学生应对师生冲突的背景因素的差异分析与讨论 | 第38-41页 |
| 三、中学生对教师行为认知的差异分析与讨论 | 第41页 |
| 四、中学生对教师行为的认知与其应对冲突方式的关系分析与讨论 | 第41-44页 |
| 第五部分 结论与建议 | 第44-48页 |
| 一、结论 | 第44-45页 |
| 二、建议 | 第45-48页 |
| 注释 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-56页 |
| 附录 中学师生冲突现状调查问卷 | 第56-58页 |
| 附: 本人在读期间发表科研论文、论著及获奖情况一览表 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
