| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 1 问题的提出 | 第8-12页 |
| ·高中英语作业布置中出现的问题 | 第8-9页 |
| ·作业布置中出现问题的原因分析 | 第9-10页 |
| ·教师对作业布置不够重视 | 第9页 |
| ·作业负担过重是学生应付的原因之一 | 第9-10页 |
| ·作业形式单一缺少趣味性 | 第10页 |
| ·部分学生对英语学习兴趣不浓 | 第10页 |
| ·作业的批改及反馈不及时 | 第10页 |
| ·提出假设——通过改变作业布置及检测方式能提高作业的作用和效果 | 第10-12页 |
| ·作业的量减少减轻学生负担 | 第10-11页 |
| ·可选择性作业的出现 | 第11页 |
| ·作业的形式多样性激发学生兴趣 | 第11页 |
| ·作业及时地批改和反馈提高学生做作业的兴趣 | 第11页 |
| ·指导部分学生学习英语的方法 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-17页 |
| ·建构主义学习理论与作业布置 | 第12-15页 |
| ·建构主义的定义 | 第12-13页 |
| ·建构主义的核心特征 | 第13页 |
| ·建构主义学习理论对英语教学的启示 | 第13-14页 |
| ·建构主义学习理论对英语作业布置的启示 | 第14-15页 |
| ·目前国外家庭作业布置的现状及出现的问题 | 第15-16页 |
| ·美国家庭作业中出现的一些问题 | 第15页 |
| ·美国教育者提出的提高家庭作业有效性的一些办法 | 第15-16页 |
| ·目前国内的现状 | 第16-17页 |
| 3 行动研究的步骤和过程 | 第17-30页 |
| ·研究的目的 | 第17页 |
| ·研究的对象 | 第17页 |
| ·研究的方法 | 第17-18页 |
| ·研究方法的理论依据 | 第18-19页 |
| ·行动研究的定义 | 第18页 |
| ·行动研究的步骤 | 第18-19页 |
| ·行动研究的意义 | 第19页 |
| ·研究期间的教学内容 | 第19-20页 |
| ·行动研究的设计 | 第20-21页 |
| ·行动研究过程记录 | 第21-25页 |
| ·行动研究方案中出现的问题 | 第25-27页 |
| ·继续研究 | 第27-30页 |
| ·调整后的研究方案 | 第27-30页 |
| 4 研究结果分析 | 第30-34页 |
| ·行动研究前后学生考试成绩对比分析 | 第30-31页 |
| ·问卷调查分析 | 第31-32页 |
| ·研究的结论 | 第32页 |
| ·新的问题与下一步计划 | 第32-34页 |
| 5 反思与启示 | 第34-35页 |
| ·研究的结论与现实意义 | 第34页 |
| ·研究中的问题与不足 | 第34-35页 |
| 6 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41页 |