| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 1. 选题依据 | 第9-11页 |
| 2. 研究意义 | 第11页 |
| 3. 研究方法 | 第11-12页 |
| ·文献资料法 | 第11-12页 |
| ·比较法 | 第12页 |
| ·问卷调查法 | 第12页 |
| ·访谈法 | 第12页 |
| ·数理统计法 | 第12页 |
| 4. 我国小学体育课程内容及研究的发展与分析 | 第12-29页 |
| ·20 世纪以来我国小学体育课程内容的发展与分析 | 第12-19页 |
| ·建国前 | 第12-14页 |
| ·建国后 | 第14-18页 |
| ·分析 | 第18-19页 |
| ·我国小学体育课程内容研究的综述 | 第19-29页 |
| ·研究进展 | 第19-27页 |
| ·20世纪50至70年代末期 | 第19-20页 |
| ·20世纪70年代末至90年代末 | 第20-24页 |
| ·如何看待竞技运动项目 | 第20-21页 |
| ·民族传统体育纳入体育课程内容的研究 | 第21-22页 |
| ·体育教材内容“重复”问题的研究 | 第22页 |
| ·体育教材内容分类的研究 | 第22-23页 |
| ·体育与健康内容资源开发和利用的研究 | 第23-24页 |
| ·体育课程内容选择的研究 | 第24页 |
| ·90 年代末至21 世纪初 | 第24-27页 |
| ·对以往小学体育课程内容的审视 | 第25-26页 |
| ·小学体育大纲教材内容建设的基本经验 | 第25页 |
| ·以往小学体育课程内容的弊端 | 第25-26页 |
| ·对小学体育课程内容标准的研究 | 第26-27页 |
| ·分析 | 第27-29页 |
| ·学校体育指导思想与体育课程内容 | 第28页 |
| ·体育课程目标与体育课程内容 | 第28-29页 |
| 5. 国外现行小学体育课程内容(标准)的比较研究 | 第29-37页 |
| ·几个国家小学体育课程内容(标准) | 第29-32页 |
| ·英国 | 第29-30页 |
| ·美国（加州） | 第30页 |
| ·新西兰 | 第30-31页 |
| ·加拿大（安大略省 | 第31页 |
| ·澳大利亚（维多利亚州） | 第31-32页 |
| ·日本 | 第32页 |
| ·几个国家小学体育课程内容（标准）的共同趋势 | 第32-35页 |
| ·以学习领域来划分体育与健康课程内容 | 第32-33页 |
| ·重视发展有利于增强学生体能和提高运动技能的内容 | 第33页 |
| ·体育课程内容呈现多样性和选择性趋势，适应个别差异 | 第33-34页 |
| ·体育与健康内容的有机结合 | 第34页 |
| ·重视终身体育的内容，加强与生活的联系 | 第34-35页 |
| ·竞技运动项目教材化 | 第35页 |
| ·启示与借鉴 | 第35-37页 |
| ·体育课程内容应注重学校体育主体需求，关注学生的个体差异 | 第35页 |
| ·体育课程内容应重视增进学生的健康，重视体育与健康的有机统一，加强体育健康知识教育 | 第35-36页 |
| ·体育课程内容应注重多样化、弹性化和乡土化 | 第36页 |
| ·体育课程内容应反映终身体育目标的要求，注重健身性和娱乐性的统一 | 第36页 |
| ·小学体育课程学习领域应给出达到内容要求的知识和技能案例 | 第36-37页 |
| 6. 江苏省小学体育与健康课程内容实施现状的调查与分析 | 第37-51页 |
| ·调查对象 | 第37页 |
| ·结果与分析 | 第37-51页 |
| ·调查中各小学基本情况 | 第37-39页 |
| ·学生调查问卷 | 第39-46页 |
| ·各水平小学生的基本情况 | 第39-40页 |
| ·小学生体育课学习内容的现状 | 第40-41页 |
| ·小学生对体育课内容的感受及原因分析 | 第41-43页 |
| ·小学生体育学习的目的 | 第43-45页 |
| ·小学生对体育课内容的期望 | 第45-46页 |
| ·教师调查问卷 | 第46-51页 |
| ·小学体育教师基本情况 | 第46页 |
| ·小学体育教师对体育课程目标与内容标准的认识 | 第46-49页 |
| ·小学体育教师对体育课程目标的认识 | 第46-47页 |
| ·小学体育教师对体育课程内容的认识 | 第47-49页 |
| ·小学体育教师选择教学内容的现状及完成情况 | 第49-50页 |
| ·小学体育教师对体育课教学内容的期望 | 第50-51页 |
| 7. 目前江苏省小学体育课程内容存在问题与原因分析 | 第51-54页 |
| ·存在问题 | 第51-53页 |
| ·课程内容重复现象减少，但重复仍然存在 | 第51页 |
| ·课程内容不能完全满足学生和社会的需要 | 第51-52页 |
| ·绝大多数课程内容仍以竞技体系为主，地方特色内容和新兴体育项目不足 | 第52页 |
| ·体育卫生保健知识的内容没有受到应有的重视，没能很好地与体育实践相结合 | 第52-53页 |
| ·课程内容标准的可操作性不强 | 第53页 |
| ·原因分析 | 第53-54页 |
| ·学科中心主义 | 第53页 |
| ·竞技运动的教学观念 | 第53-54页 |
| ·体质教育论 | 第54页 |
| 8. 发展对策 | 第54-61页 |
| ·加大场地设施建设的力度，保障体育教学的顺利进行 | 第54-55页 |
| ·更新小体育教师的教育观念，全面培养和提高教师素质 | 第55页 |
| ·健全学校体育意外伤害的法律、法规制度，减轻体育教师心理负担，保障学校体育教学秩序的正常进行 | 第55-56页 |
| ·根据学生身心发展和需要，具体地指明不同水平阶段的水平标准，提高内容标准的可操作性 | 第56页 |
| ·小学体育课程内容的设计以学生发展为主，关注学生的个体差异，考虑学校的实际和地区差异 | 第56-57页 |
| ·重视健康教育，加强体育与健康教育内容的融合 | 第57页 |
| ·加大小学体育课程内容资源的开发力度 | 第57-61页 |
| ·竞技运动项目的改造 | 第57-58页 |
| ·从已有的教学内容中进行筛选 | 第58页 |
| ·对现有的教学内容进行改造 | 第58-59页 |
| ·从生活实际中选取教学内容 | 第59-60页 |
| ·对现有的教学内容的联想、创造，使创新教育具体化 | 第60-61页 |
| ·开发利用民族、民间传统体育内容，发展新兴体育运动项目 | 第61页 |
| 9. 结论 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 发表论文 | 第77页 |
