| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、选题缘由 | 第10-11页 |
| 二、概念界定 | 第11-14页 |
| （一） 职业教育 | 第11页 |
| （二） 高等职业教育 | 第11-13页 |
| （三） 政策 | 第13-14页 |
| 三、文献综述 | 第14页 |
| 四、研究方法 | 第14-16页 |
| 第一部分 建国后我国高等职业教育的发展历程及政策 | 第16-23页 |
| 一、我国高等职业教育的复苏阶段及政策（1949～1985 年） | 第16-17页 |
| 二、我国高等职业教育的初创阶段及政策（1985～1998 年） | 第17-18页 |
| 三、我国高等职业教育的快速发展阶段及政策（1998～2000 年） | 第18-21页 |
| 四、我国高等职业教育的深化阶段及政策（2001 年～） | 第21-23页 |
| 第二部分 建国后我国高等职业教育政策的价值取向和影响 | 第23-29页 |
| 一、建国后我国高等职业教育政策的价值取向 | 第23-27页 |
| （一） 高等职业教育要适应服务于社会发展 | 第23-24页 |
| （二） 强调职业培训与职业学校教育并重 | 第24页 |
| （三） 逐步寻求政府干预与市场介入的适度平衡 | 第24-25页 |
| （四） 建立适应市场变化提供专业服务的职教体系 | 第25-26页 |
| （五） 重视农村和西部地区职业教育发展 | 第26-27页 |
| 二、建国后我国职业教育政策对高等职业教育的影响 | 第27-29页 |
| （一） 对职业教育思想观念的影响 | 第27页 |
| （二） 对职业教育稳定发展的影响 | 第27-28页 |
| （三） 对职业教育环境的协调 | 第28-29页 |
| 第三部分 建国后高等职业教育政策目标和手段的背离与矫正 | 第29-36页 |
| 一、高等职业教育政策目标和手段背离状况分析 | 第29-32页 |
| （一） 投入政策偏差实现高职教育发展目标难保证 | 第29-30页 |
| （二） 招生政策厚此薄彼职校生就学动力不足 | 第30页 |
| （三） 衔接政策不完善拓宽高职教发展空间受限 | 第30-31页 |
| （四） 硬性确定普职比例保证高职教规模困难 | 第31-32页 |
| （五） 职技培训政策理念落后与终身教育存在差异 | 第32页 |
| 二、职业教育政策目标和手段背离的矫正措施 | 第32-36页 |
| （一） 制定增加职业教育投入的倾斜政策 | 第32-33页 |
| （二） 调整国家现行的招生政策培养高级复合型人才 | 第33页 |
| （三） 尽快完善中高职衔接政策构建教育立交桥 | 第33-34页 |
| （四） 调整就业政策完善实施劳动准入制度 | 第34页 |
| （五） 制定实施非学历和职后教育学籍管理方法建立终身教育体系 | 第34-36页 |
| 第四部分 我国高等职业教育政策的导向趋势 | 第36-39页 |
| 一、高等职业教育应形成政策的多样性开放性 | 第36页 |
| 二、建立政府宏观管理社会自主办学的体制 | 第36-37页 |
| 三、完善法人治理结构强化职业教育机构内部运营机制 | 第37页 |
| 四、职业教育政策重视理性化水准的提高 | 第37-39页 |
| 结束语 | 第39-42页 |
| 一、健全法规与政策营造高职教育发展良好环境 | 第39-40页 |
| 二、调整投入政策扶持改办职业学院 | 第40页 |
| 三、调整师资政策制定高职教师资格认证标准和职务聘任制度 | 第40页 |
| 四、调整农村职业教育服务农业企业政策给予保护措施 | 第40-42页 |
| 注释 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
