| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 1 引言 | 第10-26页 |
| ·反语的含义、种类和语用功能 | 第10-14页 |
| ·反语的含义与种类 | 第10-12页 |
| ·反语的语用功能 | 第12-13页 |
| ·英汉反语间的差异 | 第13-14页 |
| ·反语理解研究的意义 | 第14-15页 |
| ·反语理解的心理模型 | 第15-21页 |
| ·成人反语理解的心理模型 | 第15-18页 |
| ·儿童反语理解的心理机制 | 第18-21页 |
| ·反语理解的研究现状与对未来研究的启示 | 第21-24页 |
| ·本研究的主要内容与假设 | 第24-26页 |
| 2 实验1：6～10岁儿童反语理解的发展趋势与错误类型分析 | 第26-41页 |
| ·问题提出 | 第26-27页 |
| ·方法 | 第27-30页 |
| ·被试 | 第27页 |
| ·实验设计 | 第27页 |
| ·实验材料 | 第27-28页 |
| ·实验程序 | 第28-30页 |
| ·计分方法 | 第30页 |
| ·结果与分析 | 第30-37页 |
| ·控制问题的回答情况 | 第30-31页 |
| ·6～10岁儿童反语理解的基本状况 | 第31-32页 |
| ·6～10岁儿童对不同类型反语的理解 | 第32-33页 |
| ·6～10岁儿童反语理解中的错误类型分析 | 第33-37页 |
| ·讨论 | 第37-41页 |
| ·儿童反语理解的发展趋势 | 第37-38页 |
| ·儿童对不同类型反语理解的特点 | 第38-39页 |
| ·儿童反语理解中的错误类型分析 | 第39-41页 |
| 3 实验2：6～10岁儿童对反语社会功能的认知 | 第41-58页 |
| ·问题提出 | 第41-42页 |
| ·实验2a 儿童对反语批评社会功能的认知 | 第42-48页 |
| ·目的 | 第42页 |
| ·方法 | 第42-44页 |
| ·结果与分析 | 第44-47页 |
| ·讨论 | 第47-48页 |
| ·实验2b 儿童对反语恭维社会功能的认知 | 第48-52页 |
| ·目的 | 第48页 |
| ·方法 | 第48-49页 |
| ·结果与分析 | 第49-52页 |
| ·讨论 | 第52页 |
| ·实验2c 儿童对反语批评和反语恭维社会功能差异的认知 | 第52-56页 |
| ·目的 | 第52-53页 |
| ·方法 | 第53页 |
| ·结果与分析 | 第53-56页 |
| ·讨论 | 第56页 |
| ·总的讨论 | 第56-58页 |
| 4 实验3：6～10岁儿童反语理解的心理机制 | 第58-74页 |
| ·实验3a 二阶心理理论与儿童的反语理解 | 第58-66页 |
| ·问题提出 | 第58-59页 |
| ·方法 | 第59-61页 |
| ·结果与分析 | 第61-65页 |
| ·讨论 | 第65-66页 |
| ·实验3b 执行功能与儿童的反语理解 | 第66-74页 |
| ·问题提出 | 第66-67页 |
| ·方法 | 第67-69页 |
| ·结果与分析 | 第69-72页 |
| ·讨论 | 第72-74页 |
| 5 实验4：6～10岁儿童反语理解的影响因素 | 第74-91页 |
| ·实验4a 语调对6～10岁儿童不同类型反语理解的影响 | 第74-79页 |
| ·问题提出 | 第74页 |
| ·方法 | 第74-75页 |
| ·结果与分析 | 第75-78页 |
| ·讨论 | 第78-79页 |
| ·实验4b 他人期望类型对6～10岁儿童不同类型反语理解的影响 | 第79-85页 |
| ·问题提出 | 第79-80页 |
| ·方法 | 第80-81页 |
| ·结果与分析 | 第81-84页 |
| ·讨论 | 第84-85页 |
| ·实验4c 语言训练对6～10岁儿童不同类型反语理解的影响 | 第85-91页 |
| ·问题提出 | 第85页 |
| ·方法 | 第85-86页 |
| ·结果与分析 | 第86-89页 |
| ·讨论 | 第89-91页 |
| 6 总的讨论 | 第91-98页 |
| ·儿童反语理解的年龄发展特点 | 第91-93页 |
| ·儿童反语理解发展的一般趋势 | 第91-92页 |
| ·儿童反语理解发展的关键年龄 | 第92-93页 |
| ·儿童反语理解的心理机制 | 第93页 |
| ·儿童反语理解的影响因素 | 第93-94页 |
| ·儿童反语理解的困难根源与反语理解模型 | 第94-95页 |
| ·对测量指标的讨论 | 第95-96页 |
| ·本研究的创新之处、主要局限和未来研究的方向 | 第96-98页 |
| ·创新之处 | 第96-97页 |
| ·主要局限 | 第97页 |
| ·未来研究的方向 | 第97-98页 |
| 7 结论 | 第98-99页 |
| 8 参考文献 | 第99-104页 |
| 9 附录 | 第104-112页 |
| ·附录1 实验1的字面故事和反语故事材料 | 第104-105页 |
| ·附录2 实验2a的字面故事和反语故事材料 | 第105页 |
| ·附录3 实验2b的字面故事和反语故事材料 | 第105页 |
| ·附录4 实验3a的字面故事和反语故事材料 | 第105-106页 |
| ·附录5 实验4a的字面故事和反语故事材料 | 第106-108页 |
| ·附录6 实验4b的字面故事和反语故事材料 | 第108-110页 |
| ·附录7 实验4c的语言训练材料 | 第110-112页 |
| 10 攻读博士学位期间发表的论文 | 第112-113页 |
| 后记 | 第113-114页 |
| 华南师范大学学位论文原创性声明 | 第114页 |
| 学位论文使用授权声明 | 第114页 |
