| 致谢 | 第1-5页 |
| 内容摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| ·外语自主学习的背景 | 第11-12页 |
| ·研究外语自主学习的意义 | 第12-14页 |
| ·本文应用的研究方法和论文的框架结构 | 第14-15页 |
| 第二章 外语自主学习研究的历史及现状 | 第15-18页 |
| ·国外的外语自主学习研究 | 第15-16页 |
| ·国内的外语自主学习研究 | 第16页 |
| ·自主学习理论与实践研究中存在的问题 | 第16-18页 |
| 第三章 外语自主学习的理论基础 | 第18-24页 |
| ·自主学习的概念及其特征 | 第18-19页 |
| ·外语自主学习的理论基础 | 第19-21页 |
| ·主体性教育理论 | 第19-20页 |
| ·建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| ·外语自主学习的心理机制 | 第21-24页 |
| ·麦考姆斯的自主学习模型 | 第21-22页 |
| ·齐莫曼的自主学习模型 | 第22页 |
| ·罗杰斯的人本主义学习理论 | 第22-24页 |
| 第四章 农村高中生学习动机及影响其外语自主学习的因素 | 第24-27页 |
| ·农村高中生的学习动机 | 第24页 |
| ·影响农村高中生外语自主学习的因素 | 第24-27页 |
| ·影响自主学习的内部因素 | 第24-25页 |
| ·影响自主学习的外部因素 | 第25-27页 |
| 第五章 农村高中生自主学习现状调查分析 | 第27-32页 |
| ·高中生英语自主学习现状调查 | 第27-29页 |
| ·学生自主学习现状调查 | 第27页 |
| ·学生自主学习调查结果与分析 | 第27-29页 |
| ·教师自主学习教学现状调查 | 第29-30页 |
| ·高中生英语自主学习现状的原因分析 | 第30-32页 |
| ·教师方面因素 | 第30-31页 |
| ·学生方面的因素 | 第31页 |
| ·学习环境方面的因素 | 第31-32页 |
| 第六章 外语自主学习课堂教学模式实验 | 第32-41页 |
| ·实验假设 | 第32页 |
| ·实验设计与组织 | 第32-34页 |
| ·实验研究的目的和实验方法 | 第32页 |
| ·实验研究的对象 | 第32页 |
| ·实验研究的变量操作设计 | 第32-33页 |
| ·前测和终测 | 第33页 |
| ·实验时间设计 | 第33-34页 |
| ·实验所用的新教学法 | 第34-39页 |
| ·构建英语自主学习课堂教学模式，从教的方面促进自主学习 | 第34-36页 |
| ·从学生学习方面着手促进学生的自主学习 | 第36-38页 |
| ·优化课堂结构，使学生成为学习的主人 | 第38页 |
| ·强化人际互动，便于学生参与教学活动 | 第38-39页 |
| ·实验结果 | 第39-41页 |
| 第七章 关于实验的结论与思考 | 第41-42页 |
| ·关于实验的结论 | 第41页 |
| ·关于实验结果的思考 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录1 农村高中英语自主学习状况调查 | 第45-47页 |
| 附录2 农村高中生英语自主学习教学状况教师访谈表 | 第47-48页 |
| 附录3 农村高中生英语自主学习自我监控表 | 第48-49页 |
| 附录4 英语自主学习水平问卷 | 第49-51页 |
| 附录5 高中英语课程目标 | 第51-52页 |
| 附录6 | 第52-53页 |
| 学习策略目标(七级) | 第52-53页 |
| 学习策略目标(八级) | 第53页 |