| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一部分：引论 | 第10-13页 |
| 一、问题的提出 | 第10页 |
| 二、研究的意义 | 第10-11页 |
| 三、概念界定 | 第11-12页 |
| （一） 小班化与小班化教学 | 第11-12页 |
| （二） 教师行为 | 第12页 |
| 四、研究的方法 | 第12-13页 |
| 第二部分：对初中小班化条件下教师行为的课堂观察及分析 | 第13-29页 |
| 一、讲述行为 | 第13-17页 |
| 二、师生互动行为 | 第17-24页 |
| （一） 师生互动的生态基础 | 第17-19页 |
| （二） 师生互动的特点 | 第19-21页 |
| （三） 师生互动中的教师角色 | 第21-24页 |
| 三、教学组织形式 | 第24-27页 |
| 四、课堂管理行为 | 第27-29页 |
| 第三部分：对初中小班化条件下教师行为的思考 | 第29-37页 |
| 一、初中小班化条件下教师行为的有效变化 | 第29-32页 |
| 二、初中小班化条件下教师行为中存在的问题 | 第32-33页 |
| 三、改善初中小班化条件下教师行为的建议 | 第33-37页 |
| 附件 | 第37-40页 |
| 注释 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第43-44页 |
| 后记 | 第44页 |