| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一章 能力本位教育解析 | 第10-21页 |
| 一、CBE 模式的提出 | 第10-11页 |
| 二、CBE 模式的实质 | 第11-18页 |
| (一) CBE 模式中“能力”的内涵与外延 | 第11-14页 |
| (二) CBE 模式的主要内容 | 第14-15页 |
| (三) CBE 模式的特征 | 第15-18页 |
| 三、CBE 模式的典型成功范例—德国双元制教育模式 | 第18-21页 |
| 第二章 基于能力本位的人才培养模式的必然性 | 第21-30页 |
| 一、社会发展的需要 | 第21-22页 |
| 二、高等职业教育发展的必然趋势 | 第22-24页 |
| 三、我国高等职业教育人才培养存在的问题 | 第24-30页 |
| (一) 培养方向模糊 | 第24-25页 |
| (二) 教学模式的弊端 | 第25-26页 |
| (三) 考核方式存在问题 | 第26-27页 |
| (四) “双师型”教师严重不足 | 第27-28页 |
| (五) 实习实训场所和条件不足 | 第28页 |
| (六) 人才培养与市场需求脱节 | 第28-30页 |
| 第三章 构建以“能力培养”为主旨的教学模式——一体化模块式教学探索 | 第30-45页 |
| 一、一体化模块式教学的内涵 | 第30-31页 |
| 二、一体化模块式教学设计的基本原则 | 第31-33页 |
| (一) 以能力为主线进行教学设计 | 第31-32页 |
| (二) 以能力培养为核心,组织教学过程 | 第32-33页 |
| 三、一体化模块式教学的实施 | 第33-41页 |
| (一) 目标 | 第33页 |
| (二) 方法 | 第33-38页 |
| (三) 实例 | 第38-41页 |
| 四、对一体化模块式教学的反思 | 第41-45页 |
| (一) 优势 | 第41-44页 |
| (二) 值得注意的问题 | 第44-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 注释 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读学位期间发表的论文目录 | 第51页 |