应用型大学核心能力培育的研究
| 第1章 导论 | 第1-23页 |
| ·引言 | 第8-9页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·本文研究背景 | 第9页 |
| ·核心能力相关理论综述 | 第9-21页 |
| ·企业核心能力的内涵 | 第9-14页 |
| ·企业核心能力的特征 | 第14-16页 |
| ·我国对企业核心能力研究的现状 | 第16-19页 |
| ·核心能力理论的借鉴 | 第19-21页 |
| ·研究的总体思路和主要内容 | 第21页 |
| ·研究的总体思路 | 第21页 |
| ·研究的主要内容 | 第21页 |
| ·研究方法和结构安排 | 第21-23页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| ·结构安排 | 第22-23页 |
| 第2章 应用型大学核心能力分析 | 第23-37页 |
| ·应用型大学的现状分析 | 第23-26页 |
| ·优势 | 第23-24页 |
| ·存在的问题 | 第24-26页 |
| ·影响应用型大学发展因素 | 第26页 |
| ·应用型大学的办学定位 | 第26-28页 |
| ·社会服务面向的定位 | 第26-27页 |
| ·办学类型的定位 | 第27页 |
| ·学科结构的定位 | 第27页 |
| ·人才培养规格的定位 | 第27-28页 |
| ·应用型大学的核心能力 | 第28-37页 |
| ·应用型大学核心能力的含义 | 第28-30页 |
| ·应用型大学核心能力识别 | 第30-33页 |
| ·应用型大学核心能力评价 | 第33-37页 |
| 第3章 应用型大学核心能力培育的思路和途经 | 第37-48页 |
| ·制度创新 | 第37-39页 |
| ·学科建设 | 第39-41页 |
| ·建立专家主导的学科发展决策机制 | 第39-40页 |
| ·建立高度竞争性的学术专业遴选机制 | 第40页 |
| ·理性设计优化的学科专业结构 | 第40-41页 |
| ·搞好学科建设必须抓好学科四个基本要素建设 | 第41页 |
| ·师资队伍建设 | 第41-45页 |
| ·树立全新的师资队伍建设观念 | 第42页 |
| ·提高教师信息技术和现代教育技术的应用能力 | 第42-43页 |
| ·加强师德建设，树立教师良好的人格形象 | 第43页 |
| ·提升教师教学学术水平，造就一批教学大师 | 第43-44页 |
| ·重视师资培养，建设“双师”型教师队伍 | 第44-45页 |
| ·大学文化建设 | 第45-46页 |
| ·实践基地建设 | 第46-47页 |
| ·加强基地建设，为培养应用型人才提供条件 | 第46-47页 |
| ·增强科研水平、服务地方经济 | 第47页 |
| ·集中资源，整合核心竞争要素 | 第47-48页 |
| 第4章 案例分析 | 第48-61页 |
| ·基本情况 | 第48-49页 |
| ·培育核心能力的措施 | 第49-58页 |
| ·深入研究，明确工程应用型本科教育基本特性 | 第49-51页 |
| ·对工程应用型本科办学进行了科学定位 | 第51-53页 |
| ·形成特色，构建科学合理的应用型本科人才培养方案 | 第53-55页 |
| ·加强学科建设，提高办学水平 | 第55-57页 |
| ·推进师资队伍建设，提高教学质量 | 第57-58页 |
| ·取得的实效 | 第58-59页 |
| ·核心能力的评价 | 第59-61页 |
| 结束语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 攻读学位期间主要的研究成果目录 | 第67页 |
