| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| 第一章 俄罗斯高等教育课程改革的现实背景 | 第14-21页 |
| 一、 社会转型 | 第14-16页 |
| (一) 社会经济、政治制度激变要求相应的教育改革 | 第14-16页 |
| (二) 知识经济对教育的影响 | 第16页 |
| 二、 教育改革 | 第16-21页 |
| (一) 国家教育政策 | 第16-18页 |
| (二) 高等教育体制改革 | 第18-21页 |
| 第二章 俄罗斯高等教育课程改革的历史基础 | 第21-26页 |
| 一、 1987年前苏联高等教育课程设置的特点 | 第21-22页 |
| 二、 1987年前的苏联高等教育课程改革 | 第22-24页 |
| (一) 加强基础课 | 第22-23页 |
| (二) 文理课程相互渗透 | 第23页 |
| (三) 开设选修课 | 第23-24页 |
| 三、 1987年的苏联高等教育改革 | 第24-26页 |
| 第三章 基础化、人文化、职业化的整合:俄罗斯高等教育课程改革的总体考察 | 第26-39页 |
| 一、 课程改革的总体方向 | 第26-32页 |
| (一) 基础化 | 第26-28页 |
| (二) 人文化 | 第28-30页 |
| (三) 职业化 | 第30-32页 |
| 二、 课程改革实现的基本途径 | 第32-33页 |
| 三、 课程目标改革 | 第33-35页 |
| (一) 课程总目标 | 第33-34页 |
| (二) 普通教育课程目标 | 第34-35页 |
| 四、 课程结构改革 | 第35-39页 |
| (一) 总体结构与结构模式 | 第35-37页 |
| (二) 普通教育课程结构 | 第37-39页 |
| 第四章 俄罗斯高等教育课程的个案研究 | 第39-46页 |
| 一、 托姆斯克工业大学课程目标简介 | 第39-40页 |
| 二、 托姆斯克大学、圣彼得堡大学、莫斯科大学课程结构的个案比较 | 第40-44页 |
| 三、 乌拉尔国立大学的改革探索 | 第44-46页 |
| 第五章 俄罗斯高等教育课程改革特点及其成因分析 | 第46-61页 |
| 一、 改革特点分析 | 第46-55页 |
| (一) 传承与变革 | 第46-50页 |
| (二) 国际视野下的俄罗斯 | 第50-55页 |
| 二、 成因分析 | 第55-61页 |
| (一) 市场经济面前的现实选择 | 第56-58页 |
| (二) 政治和社会形势下的现实选择 | 第58-59页 |
| (三) 民族因素的影响 | 第59-60页 |
| (四) 独树一帜的课程传统 | 第60-61页 |
| 第六章 思考与启示 | 第61-68页 |
| 一、 发挥国家的指导作用，减少改革盲目性 | 第61-62页 |
| 二、 普通教育与专业教育并重，培养适应经济发展的职业人 | 第62-63页 |
| 三、 立足国情，实现国际课程改革经验的本土化 | 第63-64页 |
| 四、 关注学生的自我发展，调整课程的实质结构 | 第64-65页 |
| 五、 优化普通教育课程结构，增强通识教育效果 | 第65-68页 |
| 结语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-74页 |
| 后记 | 第74页 |
