| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 一、问题的提出 | 第7-9页 |
| 1、学生的主体性得不到充分体现 | 第7页 |
| 2、重视操作技能的培养,忽视学生的个性及全面发展。 | 第7-8页 |
| 3、学生的自主学习能力较差 | 第8页 |
| 4、学生缺乏综合应用的能力 | 第8-9页 |
| 二、主要的理论指导 | 第9-19页 |
| (一)加德纳的多元智能理论可以为我们提供理论上的指导和帮 助。 | 第9-11页 |
| (二)借鉴建构主义的学习理论和教学理论中有价值的观点,为我 们提供理论上的指导和帮助。 | 第11-12页 |
| (三)加涅的“认知——指导”学习理论 | 第12-13页 |
| (四)“任务驱动”教学法 | 第13-17页 |
| (五)通用教学设计模式 | 第17-19页 |
| 三、制作“电子小报”的教学设计方案 | 第19-34页 |
| (一) 学习需要分析 | 第20-21页 |
| (二) 学习内容的分析 | 第21-23页 |
| (三) 教学对象的分析 | 第23页 |
| (四) 教学目标的确定 | 第23-24页 |
| (五) 教学策略的选择和运用 | 第24-31页 |
| 1、设计任务 | 第25-28页 |
| 2、提出任务 | 第28-29页 |
| 3、学生实践 | 第29-30页 |
| 4、总结交流 | 第30-31页 |
| (六) 评价的设计 | 第31-34页 |
| 四、制作“电子小报”的实施与结果 | 第34-38页 |
| (一) 组织实施 | 第34-36页 |
| (二) 结果及分析 | 第36-38页 |
| 五、收获与启示 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
