| 摘要 关键词 | 第1-5页 |
| 1 绪论:注册建筑师 | 第5-9页 |
| ·缘起 | 第5-6页 |
| ·基本概念释义 | 第6-7页 |
| ·目前此课题研究的现状 | 第7页 |
| ·研究的目的 | 第7-9页 |
| 2 执业注册建筑师的工作职责与培养 | 第9-23页 |
| ·执业注册建筑师的基本工作与能力要求 | 第9-10页 |
| ·建筑师的基本建筑实践活动 | 第9-10页 |
| ·建筑师的基本业务能力要求 | 第10页 |
| ·注册建筑师资格考试对专业教育的要求 | 第10-21页 |
| ·全国一、二级注册建筑师资格考试大纲与参考书目分析 | 第10-15页 |
| ·全国一级注册建筑师资格考试情况分析(1995-2001年) | 第15-20页 |
| ·全国一级注册建筑师资格考试情况分析(2003年) | 第20-21页 |
| ·执业建筑师的业务能力培养环节:建筑学专业本科教育和设计单位的继续教育 | 第21-23页 |
| 3 建筑学专业教育 | 第23-35页 |
| ·建筑学专业学位设置方案 | 第23页 |
| ·建筑学专业本科教育已涉及的内容 | 第23-28页 |
| ·建筑设计基本技能训练 | 第23页 |
| ·建筑设计能力训练 | 第23页 |
| ·建筑设计中研究、解决问题的方法 | 第23页 |
| ·调研的目的与方法 | 第23-24页 |
| ·建筑技术科学对建筑设计能力提高的作用 | 第24页 |
| ·分析:清华大学、东南大学、浙江大学建筑系本科生阶段的教学大纲 | 第24-25页 |
| ·分析:英国剑桥大学、香港大学建筑系本科生阶段的教学大纲、课程安排 | 第25-27页 |
| ·德国柏林工大建筑学专业课程设置 | 第27-28页 |
| ·香港中文大学建筑学专业教学大纲 | 第28页 |
| ·留待建筑设计单位的继续教育来深入、完成的内容 | 第28-35页 |
| ·场地设计与设计前期 | 第29页 |
| ·有关政策、规范与法规类问题的培训与继续教育 | 第29-30页 |
| ·建筑专业与其他专业之间的协调与发展 | 第30页 |
| ·建筑方案设计能力的锻炼与提高 | 第30-31页 |
| ·建筑专业统一技术措施的编纂与培训 | 第31-32页 |
| ·建筑施工图的训练、施工现场处理问题的能力的培养 | 第32-35页 |
| 4 结论:一个建筑师的成长历程 | 第35-41页 |
| ·首先，建筑院校的专业教学的主要培养目标应该明确--职业建筑师 | 第35页 |
| ·建筑学专业教育的完成 | 第35-36页 |
| ·建筑设计单位的实践训练中应该提供循序渐进的培训与职业实践训练 | 第36-37页 |
| ·青年建筑师们的进步步伐在放慢! | 第36-37页 |
| ·从较小的项目入手，逐步锻炼青年建筑师们的能力 | 第37页 |
| ·大型项目的运作对建筑师的设计能力的进一步提高的作用 | 第37页 |
| ·一个培训计划 | 第37-41页 |
| ·对建筑学的专业教学大纲的补充 | 第37-38页 |
| ·设计单位的培训计划(青年建筑师的第1个3年) | 第38-41页 |
| 感谢 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-43页 |
| 1 参考文献 | 第42-43页 |
| 2 调查表格 | 第43页 |
