| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 一、 问题的提出 | 第8-13页 |
| （一） 研究背景 | 第8页 |
| （二） 本课题研究的理论实践意义 | 第8-10页 |
| （三） 国内外关于英语学习策略的研究现状 | 第10-11页 |
| （四） 英语学习策略研究存在的问题及本次研究问题的提出 | 第11-13页 |
| 二、 理论基础 | 第13-27页 |
| （一） 英语学习策略概念界定 | 第13-16页 |
| （二） 英语学习策略的基本特征 | 第16-18页 |
| （三） 构成英语学习策略的基本因素 | 第18-23页 |
| （四） 英语学习策略的层次结构 | 第23-27页 |
| 三、 本研究的理论构想与假设 | 第27-30页 |
| 四、 研究方法 | 第30-35页 |
| （一） 文献分析法 | 第30页 |
| （二） 调查问卷法 | 第30-34页 |
| （三） 面谈采访法 | 第34页 |
| （四） 个案分析法 | 第34-35页 |
| 五、 问卷调查结果与分析 | 第35-46页 |
| （一） 高中英语学习优秀生与困难生英语学习策略使用情况的调查结果分析 | 第35-37页 |
| （二） 不同年级学生在英语学习策略上的发展情况 | 第37-40页 |
| （三） 性别与高中生英语学习策略使用之间的关系 | 第40-41页 |
| （四） 高中生英语学习策略使用与英语基础水平之间的关系 | 第41-42页 |
| （五） 高中生汉语基础水平与他们高中阶段英语学习策略的关系 | 第42-44页 |
| （六） 高中生课外学习英语时间与英语学习策略使用之间的关系 | 第44-46页 |
| 五、 讨论 | 第46-56页 |
| （一） 高中英语学习优秀生与困难生英语学习策略使用的总体情况 | 第46-53页 |
| （二） 年级、性别、初中英语基础、汉语基础以及现在学习英语的时间与英语学习策略的关系 | 第53-56页 |
| 六、 结论与建议 | 第56-58页 |
| （一） 结论 | 第56-57页 |
| （二） 建议 | 第57-58页 |
| 附件1 | 第58-59页 |
| 附件2 | 第59-63页 |
| 附件3 | 第63-64页 |
| 注释 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 鸣谢 | 第69页 |
