| <中文摘要> | 第1-6页 |
| <英文摘要> | 第6-8页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 1 课题研究的意义 | 第9-15页 |
| ·创造能力培养的现实意义 | 第9-12页 |
| ·数学是培养创造能力的重要学科 | 第12-14页 |
| ·数学建模是数学教学中培养创造性思维能力的有效途径之一 | 第14-15页 |
| 2 理论研究 | 第15-27页 |
| ·创造性思维能力研究评述 | 第15-17页 |
| ·高中生创造性思维能力的发展 | 第17-19页 |
| ·数学建模研究的综合评述 | 第19-27页 |
| 3 实验研究 | 第27-37页 |
| ·研究目的 | 第27页 |
| ·研究方法 | 第27-30页 |
| ·数学建模训练中的理论指导 | 第30-32页 |
| ·实验结果及分析 | 第32-36页 |
| ·实验中的问题与不足 | 第36页 |
| ·结论 | 第36-37页 |
| 4 讨论与思考 | 第37-44页 |
| ·每个学生都具有创造的潜能 | 第37页 |
| ·合理的数学认知结构是发展创造性思维能力的必要条件 | 第37-38页 |
| ·数学建模训练要重视策略性知识的教学 | 第38-40页 |
| ·数学建模训练要重视非认知因素的培养 | 第40-42页 |
| ·数学建模活动对数学教师提出了新的要求 | 第42-43页 |
| ·对高师教改的一点建议 | 第43-44页 |
| 5 结束语 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-56页 |
| <参考文献> | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |