| 摘要 | 第1-10页 |
| Abstract | 第10-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-25页 |
| 一、论题的学术背景与研究意义 | 第13-16页 |
| （一） 论题的学术背景 | 第13-14页 |
| （二） 论题的研究意义 | 第14-16页 |
| 二、论题相关概念界定 | 第16-18页 |
| （一） 现代 | 第16-17页 |
| （二） 思想政治教育的实践性 | 第17-18页 |
| 三、论题研究现状综述 | 第18-20页 |
| 四、论文的基本思路与主要内容 | 第20-22页 |
| （一） 论文的基本思路 | 第20-21页 |
| （二） 论文的主要内容 | 第21-22页 |
| 五、论题的研究方法和创新之处 | 第22-23页 |
| （一） 研究方法 | 第22页 |
| （二） 创新之处 | 第22-23页 |
| 注释 | 第23-25页 |
| 第二章 现代思想政治教育实践性的研究向度 | 第25-50页 |
| 一、实践概念的多维解读 | 第25-32页 |
| （一） 中西方传统哲学的实践内涵 | 第25-28页 |
| （二） 马克思主义的实践内涵 | 第28-30页 |
| （三） 中国化的马克思主义实践内涵 | 第30-32页 |
| 二、现代思想政治教育实践性的内涵阐释 | 第32-37页 |
| （一） 思想政治教育实践的鲜明阶级性内涵 | 第32-34页 |
| （二） 思想政治教育实践的精神性内涵 | 第34-35页 |
| （三） 思想政治教育实践的教育性内涵 | 第35-37页 |
| 三、现代思想政治教育实践性的目标定位 | 第37-48页 |
| （一） 关于现代思想政治教育实践性目标定位的依据 | 第37-39页 |
| （二） 现代思想政治教育实践性目标定位中存在的问题 | 第39-42页 |
| （三） 现代思想政治教育实践性目标定位的具体内容 | 第42-48页 |
| 注释 | 第48-50页 |
| 第三章 现代思想政治教育实践性研究的价值导向 | 第50-59页 |
| 一、思想政治教育实践性研究的基本价值 | 第50-53页 |
| （一） 形成政治共识性 | 第50-51页 |
| （二） 形成思想一致性 | 第51-52页 |
| （三） 形成行为统一性 | 第52-53页 |
| 二、思想政治教育的实践性研究的终极旨趣 | 第53-58页 |
| （一） 塑造现代人的健全人格 | 第53-55页 |
| （二） 促进人的自由全面发展 | 第55-58页 |
| 注释 | 第58-59页 |
| 第四章 现代思想政治教育实践性的理论基础 | 第59-75页 |
| 一、现代思想政治教育实践性的哲学基础 | 第59-64页 |
| （一） 马克思主义哲学与实践 | 第59-61页 |
| （二） 实践唯物主义是马克思主义哲学的本质 | 第61-63页 |
| （三） 实践唯物主义是现代思想政治教育实践性的理论依据 | 第63-64页 |
| 二、现代思想政治教育实践性的人学基础 | 第64-67页 |
| （一） 马克思主义的人性本质理论 | 第65-66页 |
| （二） 马克思主义的人的本质理论 | 第66-67页 |
| （三） 人的本质和人性理论构成了现代思想政治教育实践性的人学基础 | 第67页 |
| 三、现代思想政治教育实践性的学科基础 | 第67-74页 |
| （一） 马克思主义理论一级学科下的思想政治教育学科定位 | 第68-69页 |
| （二） 新的学科定位与思想政治教育学科属性 | 第69-72页 |
| （三） 思想政治教育学科发展的深厚源泉 | 第72-74页 |
| 注释 | 第74-75页 |
| 第五章 现代思想政治教育实践面临的时代课题 | 第75-114页 |
| 一、经济全球化与思想政治教育实践性 | 第75-85页 |
| （一） 经济全球化给思想政治教育实践带来的机遇与挑战 | 第75-79页 |
| （二） 经济全球化给思想政治教育实践提出的新的要求 | 第79-83页 |
| （三） 经济全球化背景下思想政治教育实践的新内容 | 第83-85页 |
| 二、政治民主化与思想政治教育实践性 | 第85-97页 |
| （一） 我国在社会主义民主政治建设中存在的问题 | 第85-88页 |
| （二） 思想政治教育实践在社会主义政治民主化进程中的作用 | 第88-91页 |
| （三） 现代思想政治教育实践对政治文明建设的独特价值 | 第91-97页 |
| 三、文化多元化与思想政治教育实践性 | 第97-103页 |
| （一） 文化多元化给思想政治教育实践带来的机遇和挑战 | 第97-99页 |
| （二） 文化多元化对思想政治教育实践提出的新要求 | 第99-103页 |
| 四、生态文明化与思想政治教育实践性 | 第103-112页 |
| （一） 思想政治教育实践视阈下的生态文明要求 | 第103-107页 |
| （二） 思想政治教育实践性的生态价值及其实现 | 第107-112页 |
| 注释 | 第112-114页 |
| 第六章 现代思想政治教育实践性的领域拓展 | 第114-134页 |
| 一、思想政治教育实践向宏观领域的拓展 | 第114-119页 |
| （一） 思想政治教育实践向国内领域的拓展 | 第114-117页 |
| （二） 思想政治教育实践向国际领域的拓展 | 第117-119页 |
| 二、思想政治教育实践向微观领域的拓展 | 第119-128页 |
| （一） 思想政治教育实践向心理研究领域拓展 | 第120-123页 |
| （二） 思想政治教育实践向接受研究领域拓展 | 第123-128页 |
| 三、思想政治教育实践向未来领域的拓展 | 第128-133页 |
| （一） 思想政治教育实践的预测和决策特点 | 第129-131页 |
| （二） 思想政治教育实践促进个人面向未来的顺利发展 | 第131-133页 |
| 注释 | 第133-134页 |
| 第七章 现代思想政治教育实践路径的新发展 | 第134-149页 |
| 一、思想政治教育生活实践路径的发展 | 第134-137页 |
| （一） 思想政治教育生活实践强调关注生活世界 | 第134-135页 |
| （二） 思想政治教育生活实践旨在提升生活质量 | 第135-136页 |
| （三） 思想政治教育生活实践重视引导人们确立良好的生活方式 | 第136-137页 |
| 二、思想政治教育虚拟实践路径的发展 | 第137-142页 |
| （一） 网络思想政治教育实践的内涵及特征 | 第137-139页 |
| （二） 网络思想政治教育实践对人的虚拟行为的引导 | 第139-142页 |
| 三、思想政治教育文化涵养实践路径的发展 | 第142-147页 |
| （一） 文化哲学视阈下人的存在方式 | 第142-145页 |
| （二） 思想政治教育文化涵养实践路径的理论基础 | 第145-146页 |
| （三） 思想政治教育实践作为独特文化实践形态的具体表现 | 第146-147页 |
| 注释 | 第147-149页 |
| 结论 | 第149-152页 |
| 参考文献 | 第152-159页 |
| 致谢 | 第159-161页 |
| 攻读博士学位期间所发表的学术论文 | 第161页 |
| 攻读博士期间所主持的科研项目 | 第161页 |
