| 摘要 | 第7-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 第1章 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 研究背景与研究意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2 国内外研究现状评述 | 第12-17页 |
| 1.2.1 国外相关研究 | 第13-14页 |
| 1.2.2 国内相关研究 | 第14-17页 |
| 1.2.3 简要述评 | 第17页 |
| 1.3 研究内容与技术路线 | 第17-20页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第17-19页 |
| 1.3.2 技术路线 | 第19-20页 |
| 1.4 创新与不足 | 第20-21页 |
| 1.4.1 可能的创新 | 第20页 |
| 1.4.2 存在的不足 | 第20-21页 |
| 第2章 概念界定与基础理论概述 | 第21-29页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第21-25页 |
| 2.1.1 新型职业农民的内涵及特点 | 第21-22页 |
| 2.1.2 高等院校与高等农业院校的内涵 | 第22-23页 |
| 2.1.3 培训的内涵及特征 | 第23-24页 |
| 2.1.4 新型职业农民培训体系的内涵及内容 | 第24-25页 |
| 2.2 基础理论 | 第25-27页 |
| 2.2.1 系统理论 | 第25-26页 |
| 2.2.2 人力资本理论 | 第26页 |
| 2.2.3 人的全面发展理论 | 第26-27页 |
| 2.3 本章小结 | 第27-29页 |
| 第3章 高等农业院校开展新型职业农民培训的必要性及SWOT分析 | 第29-39页 |
| 3.1 高等农业院校服务新型职业农民培训体系的必要性分析 | 第29-31页 |
| 3.1.1 当前新型职业农民培育的现状 | 第29-30页 |
| 3.1.2 高等农业院校开展新型职业农民培训的必要性 | 第30-31页 |
| 3.2 高等农业院校开展新型职业农民培训的SWOT分析 | 第31-39页 |
| 3.2.1 内部环境分析 | 第31-34页 |
| 3.2.2 外部环境分析 | 第34-39页 |
| 第4章 高等农业院校新型职业农民培训体系的案例研究 | 第39-57页 |
| 4.1 目前新型职业农民培训的基本体系 | 第39-41页 |
| 4.1.1 一个中心 | 第40页 |
| 4.1.2 三个基本点 | 第40-41页 |
| 4.2 三所代表性高等农业院校培训新型职业农民的基本体系 | 第41-43页 |
| 4.2.1 苏州农业职业技术学院新型职业农民培训基本体系 | 第41页 |
| 4.2.2 南京农业大学新型职业农民培训基本体系 | 第41-42页 |
| 4.2.3 扬州大学农学院新型职业农民培训基本体系 | 第42-43页 |
| 4.3 高等农业院校开展新型职业农民培训的个案分析 | 第43-55页 |
| 4.3.1 调查研究设计 | 第43-45页 |
| 4.3.2 调查结果 | 第45-53页 |
| 4.3.3 存在的问题及原因 | 第53-55页 |
| 4.4 本章小结 | 第55-57页 |
| 第5章 改进高等农业院校新型职业农民培训体系的对策建议 | 第57-65页 |
| 5.1 政府角度 | 第57-59页 |
| 5.1.1 加大宣传力度,转变社会观念,营造良好培训氛围 | 第57-58页 |
| 5.1.2 加大财政投入和政策扶持,为培训提供法律保障 | 第58页 |
| 5.1.3 改进考核方式,完善培训的监督管理和激励约束机制 | 第58-59页 |
| 5.1.4 运用互联网技术,建立健全新型职业农民认证管理、培训档案管理机制 | 第59页 |
| 5.2 高等农业院校角度 | 第59-65页 |
| 5.2.1 强化社会服务职能,增强自主发展意识 | 第59-60页 |
| 5.2.2 优化整合资源,建立多元合作机制 | 第60-61页 |
| 5.2.3 优化教学手段,完善教师激励机制 | 第61页 |
| 5.2.4 完善组织管理,建立考评与追踪服务机制 | 第61-62页 |
| 5.2.5 运用新媒体,不断深入基层 | 第62页 |
| 5.2.6 注重教材建设,完善培训教师队伍 | 第62-65页 |
| 结语 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 | 第71-79页 |
| 致谢 | 第79-81页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第81页 |
