游戏教学法在新西兰帕帕罗阿小学汉语课堂中的探索与运用
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 选题缘起 | 第9页 |
| 1.2 研究综述 | 第9-11页 |
| 1.3 研究方法与研究意义 | 第11-13页 |
| 1.4 游戏教学法理论基础及相关概念 | 第13页 |
| 2 帕帕罗阿小学游戏教学法使用背景分析 | 第13-21页 |
| 2.1 帕帕罗阿小学教学特点 | 第13-15页 |
| 2.2 帕帕罗阿小学学生特点 | 第15-18页 |
| 2.3 帕帕罗阿小学语言教学探析 | 第18-20页 |
| 2.4 帕帕罗阿小学汉语教学问题 | 第20-21页 |
| 3 游戏教学法在帕帕罗阿小学汉语课堂中的运用 | 第21-53页 |
| 3.1 帕帕罗阿小学汉语课堂游戏教学法实例 | 第21-47页 |
| 3.2 帕帕罗阿小学汉语课堂游戏教学法案例分析 | 第47-53页 |
| 4 汉语课堂游戏设计总结 | 第53-58页 |
| 4.1 课堂游戏设计原则 | 第53-57页 |
| 4.2 汉语课堂游戏设计思路 | 第57-58页 |
| 5 结语 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录1 帕帕罗阿小学学生学习风格调查表 | 第64-66页 |
| 附录2 帕帕罗阿小学课堂游戏问卷调查 | 第66-68页 |
| 附录3 新西兰中小学汉语课堂游戏调查问卷 | 第68-72页 |
| 附录4 帕帕罗阿小学汉语课堂游戏课件图片 | 第72-74页 |
