| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、导论 | 第10-21页 |
| （一）问题的提出 | 第10-11页 |
| （二） 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.研究的目的 | 第11页 |
| 2.研究的意义 | 第11-12页 |
| （三）核心概念界定 | 第12-13页 |
| 1.课前预习 | 第12页 |
| 2.思想政治课 | 第12-13页 |
| （四）文献综述 | 第13-16页 |
| 1.关于非思想政治课课前预习的相关研究 | 第13-15页 |
| 2.关于思想政治课课前预习的相关研究 | 第15页 |
| 3.对已有研究的评述 | 第15-16页 |
| （五）研究方法 | 第16-19页 |
| 1.文献法 | 第16-17页 |
| 2.访谈法 | 第17-18页 |
| 3.观察法 | 第18页 |
| 4.实物分析法 | 第18-19页 |
| （六）研究思路与框架 | 第19-21页 |
| 1.研究思路 | 第19页 |
| 2. 研究框架 | 第19-21页 |
| 二、学生不课前预习思想政治课状况的记录——“我”在做什么？ | 第21-35页 |
| （一）“我”忘了 | 第21-22页 |
| （二）“我”的法宝——抄抄抄 | 第22-24页 |
| （三）迷茫的“我”无从下手 | 第24-26页 |
| （四）时间都去哪儿了 | 第26-27页 |
| （五）反正老师会讲到 | 第27-28页 |
| （六）你说东“我”往西 | 第28-31页 |
| （七）“我”是算盘珠 | 第31-32页 |
| （八）重“难”轻“易” | 第32-35页 |
| 三、学生不课前预习思想政治课的原因分析——为什么？ | 第35-46页 |
| （一）预习的意识——“我”的字典里没有预习这个词 | 第35-37页 |
| （二） 预习的方法——“我”有神器 | 第37-40页 |
| （三） 预习的内容——“我”不知所措 | 第40-42页 |
| （四）预习的时间——“我”很忙 | 第42-44页 |
| （五）自主学习习惯——“我”不懂预习 | 第44-46页 |
| 四、针对学生不课前预习思想政治课的有效策略——怎么办？ | 第46-60页 |
| （一）提高预习意识——“我”要预习 | 第46-50页 |
| （二）掌握预习方法——“我”会预习 | 第50-52页 |
| （三） 选择不同的预习内容——“我”能预习 | 第52-55页 |
| （四） 合理安排预习时间——“我”有空预习 | 第55-56页 |
| （五） 培养自主学习习惯——“我”懂学习 | 第56-60页 |
| 参考文献 | 第60-66页 |
| （一）著作类 | 第60-61页 |
| （二）期刊类 | 第61-63页 |
| （三）论文类 | 第63-66页 |
| 附录：学生课前预习思想政治课现状的访谈提纲 | 第66-67页 |
| 研究生期间发表的论文 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
