| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景：我国高等职业教育的发展历程及相关政策 | 第9-11页 |
| 1.1.1 第一阶段（1980-1998年） | 第9页 |
| 1.1.2 第二阶段（1999-2005年） | 第9-10页 |
| 1.1.3 第三阶段（2006年至今） | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-14页 |
| 1.3.1 文献综述法 | 第12页 |
| 1.3.2 政策研究法 | 第12-13页 |
| 1.3.3 案例分析法 | 第13-14页 |
| 第二章 高等职业院校人才培养质量概述 | 第14-18页 |
| 2.1 高等职业教育领域的人才培养 | 第14-15页 |
| 2.1.1 高等职业教育的内涵 | 第14页 |
| 2.1.2 高等职业教育的人才培养 | 第14-15页 |
| 2.2 当前需要不断提升高等职业院校人才培养质量 | 第15-18页 |
| 2.2.1 经济社会发展的需要 | 第15-16页 |
| 2.2.2 高等教育大众化的需要 | 第16页 |
| 2.2.3 高等职业院校自身生存和发展的需要 | 第16-18页 |
| 第三章 我国高等职业院校人才培养质量研究现状 | 第18-24页 |
| 3.1 高等职业院校人才培养质量的内涵研究 | 第18-19页 |
| 3.1.1 高等职业院校人才培养质量的核心 | 第18页 |
| 3.1.2 高等职业院校人才培养质量的内涵 | 第18-19页 |
| 3.2 高等职业院校人才培养质量的评价体系研究 | 第19-22页 |
| 3.2.1 高等职业院校人才培养质量评价制度 | 第19-20页 |
| 3.2.2 高等职业院校人才培养质量评价指标体系 | 第20-21页 |
| 3.2.3 高等职业院校人才培养质量评价意义 | 第21-22页 |
| 3.3 高等职业院校人才培养质量的途径研究 | 第22-24页 |
| 3.3.1 提升教师专业技能，推动人才培养质量 | 第22页 |
| 3.3.2 推动专业课程改革，提升人才综合实力 | 第22-23页 |
| 3.3.3 实施校企合作机制，创新人才培养模式 | 第23-24页 |
| 第四章 当前我国高等职业院校人才培养质量的问题 | 第24-31页 |
| 4.1 高等职业院校的层次问题 | 第24-25页 |
| 4.1.1 职业教育体系的层次 | 第24页 |
| 4.1.2 高等职业院校办学层次的弊端 | 第24-25页 |
| 4.2 高等职业院校的校企合作、工学结合机制问题 | 第25-27页 |
| 4.2.1 校企合作、工学结合的内涵 | 第25-26页 |
| 4.2.2 校企合作、工学结合机制的问题 | 第26-27页 |
| 4.3 高等职业教育与普通高等教育的沟通与对接问题 | 第27-28页 |
| 4.3.1 高等职业教育与普通高等教育沟通的依据 | 第27页 |
| 4.3.2 高等职业教育与普通高等教育沟通的问题 | 第27-28页 |
| 4.4 高等职业教育与中等职业教育的衔接问题 | 第28-29页 |
| 4.4.1 中高职衔接的现状 | 第28页 |
| 4.4.2 中高职衔接存在的问题 | 第28-29页 |
| 4.5 高等职业院校的教师专业化发展问题 | 第29-31页 |
| 4.5.1 高等职业教育教师专业化的内涵 | 第29页 |
| 4.5.2 高等职业院校教师专业化的差距 | 第29-31页 |
| 第五章 提升高等职业院校人才培养质量的政策途径 | 第31-39页 |
| 5.1 劳动力市场的准入制度与标准的构建与完善 | 第31-32页 |
| 5.2 校企合作、工学结合体制机制的不断完善 | 第32-34页 |
| 5.3 高等职业院校招生体制的改进与完善 | 第34-35页 |
| 5.4 完善高等职业院校人才培养层次 | 第35-37页 |
| 5.5 推进高等职业院校教师专业化发展 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-43页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |