| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 前言 | 第10-20页 |
| ·选题依据 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-18页 |
| ·华东师范大学体育与健康学院季浏的观点 | 第12-14页 |
| ·北京师范大学体育与运动学院毛振明的观点 | 第14-16页 |
| ·关于国外课程改革的研究 | 第16-18页 |
| ·研究目的及意义 | 第18-20页 |
| 2 研究对象与方法 | 第20-22页 |
| ·研究对象 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-22页 |
| ·文献资料法 | 第20页 |
| ·逻辑分析法 | 第20-22页 |
| 3 研究结果与分析 | 第22-52页 |
| ·对南北两种不同思想流派的界定 | 第22-25页 |
| ·两派代表人物在公开刊物上发表的论文可以界定 | 第23-24页 |
| ·两派代表人物在国家级、省级骨干教师培训班出现的身份和演讲可以界定 | 第24页 |
| ·网络平台上的争论可以界定 | 第24-25页 |
| ·两派代表人物的身份、所在单位以及单位名称进行界定 | 第25页 |
| ·我国启动新一轮基础教育课程改革的全景透析 | 第25-27页 |
| ·体育新课程改革启动的背景 | 第25-26页 |
| ·我国新课程改革进展的状况分析 | 第26页 |
| ·我国体育新课程改革与国外发达国家的对比 | 第26-27页 |
| ·南北两派在课程改革的若干焦点问题上的激烈思想冲突 | 第27-45页 |
| ·南北两派对体育课程性质认识的分歧 | 第27-29页 |
| ·两派在教学目标、五个学习领域方面的分歧 | 第29-30页 |
| ·两派在教学方法方面的分歧 | 第30-33页 |
| ·两派在教学评价方面的分歧 | 第33-36页 |
| ·南北两派在教学内容开发方面的分歧 | 第36-39页 |
| ·南北两派的核心之争：《课程标准》究竟有没有淡化运动技术和运动技能 | 第39-45页 |
| ·南北两派的长处与缺点的分析 | 第45-46页 |
| ·对南派代表人物季浏思想长处与缺点的分析 | 第45-46页 |
| ·对北派代表人物毛振明思想长处与缺点的分析 | 第46页 |
| ·笔者本人的思想观点 | 第46-52页 |
| ·新课程改革的方向是正确的，理念是先进的 | 第46-47页 |
| ·新课程改革在操作层面上出现一些问题 | 第47-49页 |
| ·新课程改革的前景 | 第49-52页 |
| 4 结论 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
