首页--艺术论文--艺术理论论文--造型艺术理论论文--色彩学论文

感性理性 向左走向右走——艺术设计专业中色彩教学的探索

摘要第1-8页
Abstract第8-10页
引言第10页
第一章 艺术设计中色彩教学的定位第10-18页
 第一节 国内艺术设计专业色彩教学现状第11-14页
  一、对色彩课内容设置孤立,无法与专业课程形成紧密的联系第11-12页
  二、过份强调色彩构成课程的作用,用色彩构成取代一切色彩教学第12-13页
  三、各课程中色彩部分多次重复第13-14页
 第二节 艺术设计专业特点对掌握和应用色彩的要求第14-18页
  一、艺术设计的专业特点第14-15页
  二、艺术设计专业对设计者的要求第15-18页
第二章 设计色彩中的理性思维和感性思维第18-24页
 第一节 理性思维让设计色彩有的放矢第19-21页
  一、理性思维的概念第19-20页
  二、理性思维的作用第20-21页
 第二节 感性思维让设计色彩异彩纷呈第21-23页
  一、"感知"是设计色彩传达的重要方式第21-22页
  二、"想象"是设计色彩产生的重要途径第22页
  三、"联想"是设计色彩升华的重要手段第22-23页
 第三节 理性思维和感性思维的联系第23-24页
  一、逻辑思维的推进往往伴随着形象思维的发生第23页
  二、在设计中,理性思考指导着感性思考的具体运用第23-24页
第三章 设计色彩"理性思维"和"感性思维"的培养第24-43页
 第一节 色彩"理性思维"的培养第24-39页
  一、"理性思维"是在正确的理论积累下培养的第24-34页
  二、理性思维的培养拒绝枯燥第34-39页
  三、在色彩教学过程中应避免的种种偏差第39页
 第二节 色彩"感性思维"的培养第39-43页
  一、主观色调的训练第40-41页
  二、色彩归纳的训练第41-42页
  三、色彩赏析训练第42-43页
结语第43-44页
注释第44页
参考书目第44-45页
攻读学位期间发表的学术论著第45页
致谢(后记)第45页

论文共45页,点击 下载论文
上一篇:方东美文艺美学思想研究
下一篇:盲点与还原--论《藻海无边》对《简·爱》的重写