| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1. 绪论 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 新课程背景下,高中生物学课程的新要求 | 第11页 |
| 1.1.2 教育领域中,深度学习理念的蓬勃发展 | 第11-12页 |
| 1.1.3 教学实践中,高中一线师生改变教与学现状的迫切诉求 | 第12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 2. 深度学习与教学设计理论综述 | 第14-20页 |
| 2.1 深度学习相关理论 | 第14-15页 |
| 2.1.1 深度学习的内涵 | 第14-15页 |
| 2.1.2 深度学习的特征 | 第15页 |
| 2.2 深度学习研究现状 | 第15-17页 |
| 2.2.1 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 2.2.2 国内研究现状 | 第16-17页 |
| 2.3 教学设计相关理论 | 第17-20页 |
| 2.3.1 教学设计的内涵 | 第17-18页 |
| 2.3.2 教学设计的基本任务及一般模式 | 第18-19页 |
| 2.3.3 新课程背景下高中生物教学设计要求 | 第19-20页 |
| 3. 深度学习在高中生物教学设计中的应用现状调查 | 第20-27页 |
| 3.1 问卷调查与分析 | 第20-26页 |
| 3.1.1 问卷的设计 | 第20-21页 |
| 3.1.2 问卷的结果及分析 | 第21-26页 |
| 3.2 调查结果的总体说明 | 第26-27页 |
| 4. 深度学习导向下的高中生物教学设计模式 | 第27-37页 |
| 4.1 高中生物教学设计深度学习模式概述 | 第27页 |
| 4.2 高中生物教学设计深度学习模式阐释 | 第27-37页 |
| 4.2.1 教学目标的设计 | 第27-30页 |
| 4.2.2 教学评价的设计 | 第30-31页 |
| 4.2.3 教学过程的设计 | 第31-35页 |
| 4.2.4 教学反思与修正 | 第35-37页 |
| 5. 深度学习导向下的高中生物教学设计模式课例 | 第37-48页 |
| 5.1 《激素调节的实例》教学设计课例 | 第37-43页 |
| 5.1.1 教学目标的设计 | 第38-39页 |
| 5.1.2 教学评价的设计 | 第39-40页 |
| 5.1.3 教学过程的设计 | 第40-42页 |
| 5.1.4 教学反思与修正 | 第42-43页 |
| 5.2 《种群的特征》教学设计课例 | 第43-48页 |
| 5.2.1 教学目标的设计 | 第44-45页 |
| 5.2.2 教学评价的设计 | 第45页 |
| 5.2.3 教学过程的设计 | 第45-47页 |
| 5.2.4 教学反思与修正 | 第47-48页 |
| 6. 高中生物教学设计深度学习模式实施效果分析 | 第48-58页 |
| 6.1 教学实践中两次阶段性测试成绩与分班初始成绩的对比分析 | 第48-49页 |
| 6.1.1 测试概况 | 第48页 |
| 6.1.2 测试成绩与分班初始成绩的对比分析 | 第48-49页 |
| 6.2 深度学习导向下的高中生物教学设计模式实施效果调查 | 第49-58页 |
| 6.2.1 问卷的设计 | 第49-51页 |
| 6.2.2 问卷的结果与分析 | 第51-57页 |
| 6.2.3 调查结果的总体说明 | 第57-58页 |
| 7. 总结与反思 | 第58-60页 |
| 7.1 研究总结 | 第58页 |
| 7.2 创新之处 | 第58-59页 |
| 7.3 不足与展望 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录1 | 第62-64页 |
| 附录2 | 第64-65页 |
| 附录3 | 第65-66页 |
| 附录4 | 第66-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
