| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 选题背景和意义 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-13页 |
| 第2章 核心概念的界定 | 第13-17页 |
| 2.1 什么是政治观 | 第13-14页 |
| 2.2 与相近概念比较 | 第14-17页 |
| 2.2.1 政治观与政治心理 | 第14-15页 |
| 2.2.2 政治观与政治态度 | 第15页 |
| 2.2.3 政治观与政治信念 | 第15-17页 |
| 第3章 新世纪大学生政治观的特点和形成因素 | 第17-25页 |
| 3.1 新世纪大学生政治观的特点 | 第17-21页 |
| 3.1.1 横向比较 | 第17-19页 |
| 3.1.2 纵向比较 | 第19-21页 |
| 3.2 影响大学生政治观形成的因素 | 第21-25页 |
| 3.2.1 客观因素 | 第21-22页 |
| 3.2.2 主观因素 | 第22-25页 |
| 第4章 新世纪大学生政治观存在问题及原因 | 第25-30页 |
| 4.1 新世纪大学生政治观存在问题 | 第25-27页 |
| 4.1.1 政治理论知识不足政治分析能力降低 | 第25-26页 |
| 4.1.2 政治责任感淡化公德意识趋于淡漠 | 第26页 |
| 4.1.3 政治参与热情降低政治人心理减弱 | 第26-27页 |
| 4.1.4 政治追求功利化政治信仰虚无 | 第27页 |
| 4.2 问题存在的原因 | 第27-30页 |
| 4.2.1 改革开放以来经济发展成就与社会矛盾的冲突 | 第27-28页 |
| 4.2.2 高校扩招带来的大学生数量激增与高校资源短缺的冲突 | 第28页 |
| 4.2.3 课堂教学理论的单一性与大学生所接触理论多样性的冲突 | 第28-30页 |
| 第5章 新世纪大学生政治观教育途径 | 第30-45页 |
| 5.1 对大学生政治观教育的理解 | 第30-32页 |
| 5.2 对既有大学生政治观教育途径的总结 | 第32-34页 |
| 5.2.1 在教育环境理论的指导下搭建实践平台 | 第32-33页 |
| 5.2.2 利用大学生的政治人心理和特点搭建实践平台 | 第33页 |
| 5.2.3 利用大学生政治观的变化规律搭建实践平台 | 第33-34页 |
| 5.3 新世纪大学生政治观教育所面临的挑战 | 第34-36页 |
| 5.3.1 经济全球化趋势的挑战 | 第34页 |
| 5.3.2 互联网时代的挑战 | 第34-35页 |
| 5.3.3 教育国际化的挑战 | 第35-36页 |
| 5.4 教育途径 | 第36-45页 |
| 5.4.1 理论课堂由传统的灌输式教育向启发式教育转变 | 第36-38页 |
| 5.4.2 社会实践应该摆脱形式主义而注重实质内容 | 第38-42页 |
| 5.4.3 网络教育应该变"消极应对"为"积极利用" | 第42-45页 |
| 第6章 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 作者简介 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
