| 致谢 | 第5-7页 |
| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 1 导论 | 第17-27页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第17-22页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第17-19页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第19-22页 |
| 1.2 研究内容与方法 | 第22-24页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第22-23页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第23-24页 |
| 1.3 研究技术路线 | 第24-27页 |
| 2 文献综述 | 第27-59页 |
| 2.1 行动学习、组织学习与政策学习 | 第27-37页 |
| 2.1.1 行动学习的起源及发展 | 第27-31页 |
| 2.1.2 行动学习的过程视角：组织学习 | 第31-35页 |
| 2.1.3 行动学习的结果视角：政策学习 | 第35-37页 |
| 2.2 治理、政府治理与政府治理能力 | 第37-52页 |
| 2.2.1 治理理论的发展演变 | 第37-40页 |
| 2.2.2 政府治理能力的内涵 | 第40-44页 |
| 2.2.3 政府治理能力的评估 | 第44-51页 |
| 2.2.4 政府治理能力的培育 | 第51-52页 |
| 2.3 组织学习对组织能力的影响 | 第52-54页 |
| 2.3.1 企业组织学习对企业能力的影响 | 第52-53页 |
| 2.3.2 政府组织学习对政府能力的影响 | 第53-54页 |
| 2.4 对以往研究的总结评价 | 第54-59页 |
| 3 政府行动学习的概念构思、运行程序及基本特征 | 第59-71页 |
| 3.1 政府行动学习的概念构思 | 第60-65页 |
| 3.1.1 政府行动学习的基本概念 | 第60-62页 |
| 3.1.2 政府行动学习的关键要素 | 第62-65页 |
| 3.2 政府行动学习的运行程序 | 第65-68页 |
| 3.3 政府行动学习的基本特征 | 第68-71页 |
| 4 分析框架与研究假设 | 第71-87页 |
| 4.1 分析框架 | 第71-80页 |
| 4.1.1 基于动态能力理论的组织学习与组织能力关系的分析框架 | 第71-73页 |
| 4.1.2 政府组织学习的有效形式：政府行动学习 | 第73-75页 |
| 4.1.3 政府智力资本的划分：人力资本与关系资本 | 第75-77页 |
| 4.1.4 政府能力的发展取向：政府治理能力 | 第77-79页 |
| 4.1.5 政府行动学习与政府治理能力关联机理的分析框架 | 第79-80页 |
| 4.2 研究假设 | 第80-87页 |
| 4.2.1 政府行动学习与政府治理能力 | 第80-82页 |
| 4.2.2 政府行动学习与政府智力资本 | 第82-83页 |
| 4.2.3 政府智力资本与政府治理能力 | 第83-87页 |
| 5 问卷设计与研究取样 | 第87-101页 |
| 5.1 问卷设计 | 第87-90页 |
| 5.1.1 问卷的基本结构 | 第87页 |
| 5.1.2 政府行动学习测评问卷设计 | 第87-89页 |
| 5.1.3 政府智力资本测评问卷设计 | 第89页 |
| 5.1.4 政府治理能力测评问卷设计 | 第89-90页 |
| 5.2 问卷检验 | 第90-95页 |
| 5.2.1 政府行动学习测评问卷的信度、效度检验 | 第91-92页 |
| 5.2.2 政府智力资本测评问卷的信度、效度检验 | 第92-94页 |
| 5.2.3 政府治理能力测评问卷的信度、效度检验 | 第94-95页 |
| 5.3 研究取样 | 第95-101页 |
| 5.3.1 广西行动学习的发展历程 | 第95-96页 |
| 5.3.2 问卷发放的基本情况 | 第96-98页 |
| 5.3.3 样本的同源偏差检验 | 第98-101页 |
| 6 统计分析与结果讨论 | 第101-119页 |
| 6.1 描述性统计分析 | 第101-103页 |
| 6.2 结构方程模型分析 | 第103-116页 |
| 6.2.1 验证性因子分析 | 第104-110页 |
| 6.2.2 初始结构方程模型 | 第110-113页 |
| 6.2.3 结构方程模型的修正 | 第113-116页 |
| 6.3 结果讨论 | 第116-119页 |
| 7 基于行动学习的政府治理能力提升路径 | 第119-137页 |
| 7.1 加强信息获取与分享 | 第119-123页 |
| 7.1.1 探索行动学习的公众参与方式 | 第120-122页 |
| 7.1.2 建立行动学习的标杆激励机制 | 第122-123页 |
| 7.2 深化知识反思与整合 | 第123-127页 |
| 7.2.1 优化行动学习的人才培训方案 | 第124-126页 |
| 7.2.2 开发行动学习的软件支撑系统 | 第126-127页 |
| 7.3 强化执行力建设 | 第127-133页 |
| 7.3.1 构建行动学习的绩效评估机制 | 第127-132页 |
| 7.3.2 构建行动学习的奖惩激励机制 | 第132-133页 |
| 7.4 优化组织记忆 | 第133-137页 |
| 7.4.1 建立行动学习的多重存储模式 | 第133-134页 |
| 7.4.2 构筑行动学习的制度保障机制 | 第134-137页 |
| 8 结论与展望 | 第137-143页 |
| 8.1 研究的主要结论 | 第137-139页 |
| 8.2 研究的主要创新点 | 第139-140页 |
| 8.3 研究不足与展望 | 第140-143页 |
| 参考文献 | 第143-155页 |
| 附录 | 第155-157页 |
| 作者简历及科研成果 | 第157页 |
