| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第12-25页 |
| 一、研究背景及意义 | 第12-17页 |
| 二、研究方法 | 第17页 |
| (一) 文献分析法 | 第17页 |
| (二) 调查研究法 | 第17页 |
| (三) 访谈法 | 第17页 |
| (四) 实验法 | 第17页 |
| 三、国内外研究现状 | 第17-25页 |
| 第二章 基本概念与理论 | 第25-31页 |
| 一、概念界定 | 第25-27页 |
| (一) 概念图 | 第25-26页 |
| (二) 教学评价 | 第26页 |
| (三) 评分系统 | 第26-27页 |
| (四) 概念图评分系统 | 第27页 |
| 二、理论研究 | 第27-31页 |
| (一) 建构主义的教育思想 | 第27-28页 |
| (二) 后现代主义 | 第28-29页 |
| (三) 多元智能理论 | 第29-30页 |
| (四) SOLO分类评价理论 | 第30-31页 |
| 第三章 概念图评分系统在高中生物教学评价中的应用现状的调查研究 | 第31-45页 |
| 一、概念图评分系统的应用对高中生使用概念图的影响调查与分析 | 第31-42页 |
| (一) 调查概况 | 第31页 |
| (二) 结果分析 | 第31-42页 |
| 二、高中生物教师在概念图评分过程中存在的问题的调查与分析 | 第42-45页 |
| (一) 调查概况 | 第42页 |
| (二) 结果分析 | 第42-45页 |
| 第四章 国内外概念图评分系统的比较与分析 | 第45-49页 |
| 一、国内外概念图评分系统的比较 | 第45-46页 |
| 二、国内外概念图评分系统的分析 | 第46-49页 |
| 第五章 概念图评分系统在高中生物教学评价中的应用研究 | 第49-54页 |
| 一、研究目的 | 第49页 |
| 二、研究对象 | 第49页 |
| 三、研究实施过程 | 第49-50页 |
| 1. 概念图培训 | 第49页 |
| 2. 进行测试 | 第49-50页 |
| 3. 概念图评分 | 第50页 |
| 四、研究结果及分析 | 第50-54页 |
| 1. 概念图评分系统最适范围的分析 | 第50-52页 |
| 2. 概念图评分系统影响因素的分析 | 第52-54页 |
| 第六章 结论 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-65页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
