重大革命题材电视剧教育有效性提升途径探究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-20页 |
| 1.1 研究目的与研究意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 概念辨析 | 第10-13页 |
| 1.2.1 重大革命题材电视剧 | 第10-11页 |
| 1.2.2 教育有效性 | 第11-13页 |
| 1.3 发挥重大革命题材电视剧教育作用的方法 | 第13-18页 |
| 1.3.1 立足中国特殊国情 | 第14-15页 |
| 1.3.2 政府的高度重视 | 第15-17页 |
| 1.3.3 以潜移默化代替政治宣讲 | 第17-18页 |
| 1.4 研究现状 | 第18-20页 |
| 2 重大革命题材电视剧的价值体系构成与实现要素 | 第20-30页 |
| 2.1 价值体系构成 | 第20-24页 |
| 2.1.1 坚持中国共产党的领导 | 第21-22页 |
| 2.1.2 坚持走中国特色社会主义道路 | 第22-23页 |
| 2.1.3 倡导社会主义核心价值观 | 第23-24页 |
| 2.2 实现要素 | 第24-30页 |
| 2.2.1 教育授体 | 第25-27页 |
| 2.2.2 教育受体 | 第27-28页 |
| 2.2.3 教育内容 | 第28-30页 |
| 2.2.4 教育方式 | 第30页 |
| 3 重大革命题材电视剧传播效果调查研究 | 第30-41页 |
| 3.1 研究设计 | 第30-32页 |
| 3.2 调查方法 | 第32-33页 |
| 3.3 数据分析 | 第33-38页 |
| 3.3.1 收视习惯 | 第33-34页 |
| 3.3.2 重大革命题材电视剧的影响 | 第34-38页 |
| 3.3.3 大众接触思想政治教育活动情况调查 | 第38页 |
| 3.4 研究结果 | 第38-41页 |
| 3.4.1 学历与影响力之间的关系 | 第38-39页 |
| 3.4.2 年龄段与学习之间的关系 | 第39-40页 |
| 3.4.3 观众审美取向的转型 | 第40-41页 |
| 3.5 研究结论 | 第41页 |
| 4 重大革命题材电视剧教育有效性的提升途径 | 第41-55页 |
| 4.1 主导文化与多元价值观和谐共存 | 第41-44页 |
| 4.1.1 以主导文化统领全剧 | 第42-43页 |
| 4.1.2 允许多元价值观共存 | 第43页 |
| 4.1.3 强化观众主体间性化 | 第43-44页 |
| 4.2 叙事策略转型 | 第44-51页 |
| 4.2.1 审美趣味丰富化 | 第44-47页 |
| 4.2.2 叙事情节生活化 | 第47-48页 |
| 4.2.3 人物塑造立体化 | 第48-51页 |
| 4.3 提升国家文化软实力及文化输出能力 | 第51-55页 |
| 4.3.1 以柔性弘扬为主要方法 | 第52页 |
| 4.3.2 以民族文化为主要内核 | 第52-53页 |
| 4.3.3 以娱乐功能为主要辅助 | 第53-55页 |
| 结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 重大革命题材电视剧传播效果社会调查问卷 | 第58-60页 |
| 在学研究成果 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
