| Abstract | 第3-4页 |
| 摘要 | 第5-9页 |
| Chapter One Introduction | 第9-15页 |
| 1.1 The Background of the Research | 第9-12页 |
| 1.2 The Significance and Purpose of the Research | 第12-13页 |
| 1.3 The Organization of the Research | 第13-15页 |
| Chapter Two Literature Review | 第15-28页 |
| 2.1 Defining Key Terms | 第15-17页 |
| 2.1.1 Defining Corrective Feedback | 第15-16页 |
| 2.1.2 Defining Teacher Cognition | 第16-17页 |
| 2.1.3 Defining Novice and Experienced Teachers | 第17页 |
| 2.2 Classification of Teacher Feedback | 第17-18页 |
| 2.3 Previous Studies on Corrective Feedback | 第18-25页 |
| 2.3.1 Previous Studies on Corrective Feedback Abroad | 第19-22页 |
| 2.3.2 Previous Studies on Corrective Feedback at Home | 第22-25页 |
| 2.4 Previous Studies on Teachers’ Cognition on Corrective Feedback | 第25-28页 |
| Chapter Three Methodology | 第28-38页 |
| 3.1 Research Questions | 第28页 |
| 3.2 Participants | 第28-31页 |
| 3.3 Instruments | 第31-34页 |
| 3.3.1 Questionnaire | 第31-33页 |
| 3.3.2 Classroom Observation | 第33页 |
| 3.3.3 Interview | 第33-34页 |
| 3.4 Procedure | 第34-37页 |
| 3.5 Data Collection and Analysis | 第37-38页 |
| Chapter Four Results and Discussions | 第38-56页 |
| 4.1 Teachers’ cognitions on the Necessity of Corrective Feedback | 第38-43页 |
| 4.2 Teachers’ Cognitions on the Timing of Corrective Feedback | 第43-48页 |
| 4.3 Teachers’ Cognitions on the Types of Corrective Feedback | 第48-53页 |
| 4.4 Main Sources of Novice and Experienced Teachers’ Cognitions | 第53-56页 |
| Chapter Five Conclusion | 第56-60页 |
| 5.1 Major Findings | 第56-57页 |
| 5.2 Theoretical and Practical Contributions | 第57-59页 |
| 5.3 Limitations and Future Study | 第59-60页 |
| Bibliography | 第60-68页 |
| Acknowledgements | 第68-69页 |
| Appendices | 第69-82页 |
| Appendix Ⅰ: Questionnaire for Teachers | 第69-72页 |
| Appendix Ⅱ: Interview for Teachers | 第72-73页 |
| Appendix Ⅲ: Excerpts of the Transcriptions of the Classroom Observations | 第73-79页 |
| Appendix Ⅳ: An Interview Sample | 第79-82页 |
