| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第10-11页 |
| 1.4 研究的主要内容 | 第11-12页 |
| 1.5 可能的创新点 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-17页 |
| 2.1 国外文献综述 | 第13页 |
| 2.2 国内文献综述 | 第13-16页 |
| 2.2.1 高校教师绩效考核理论研究 | 第14页 |
| 2.2.2 高校教师绩效考核的方法 | 第14-15页 |
| 2.2.3 高校教师绩效考核依据的研究 | 第15页 |
| 2.2.4 高校教师绩效考核指标体系的研究 | 第15-16页 |
| 2.3 国内外文献评述 | 第16-17页 |
| 3 高校教师绩效考核的内涵与相关理论基础 | 第17-24页 |
| 3.1 高校教师绩效考核体系内涵 | 第17-21页 |
| 3.1.1 绩效考核内涵 | 第17页 |
| 3.1.2 教师绩效的内涵 | 第17-20页 |
| 3.1.3 教师绩效考核的内涵及特点 | 第20-21页 |
| 3.2 应用型高校内涵及其教师绩效考核体系特点 | 第21-22页 |
| 3.2.1 应用型高校的内涵及特征 | 第21-22页 |
| 3.2.2 应用型高校教师绩效考核体系的特点 | 第22页 |
| 3.3 绩效考核的理论基础 | 第22-24页 |
| 3.3.1 目标管理法 | 第22-23页 |
| 3.3.2 360度考核法 | 第23-24页 |
| 4 国内外应用型高校教师绩效考核的研究分析与启示 | 第24-30页 |
| 4.1 国外应用型高校教师绩效考核的现状分析与启示 | 第24-27页 |
| 4.1.1 国外高校教师绩效考核体系的历史发展 | 第24页 |
| 4.1.2 国外应用型高校教师绩效考核体系特点 | 第24-26页 |
| 4.1.3 国外应用型高校教师绩效考核的启示 | 第26-27页 |
| 4.2 国内应用型高校教师绩效考核的实例分析与启示 | 第27-30页 |
| 4.2.1 高校教师绩效考核体系发展阶段性特点 | 第27页 |
| 4.2.2 部分先进省份高校教师绩效考核体系现状 | 第27-29页 |
| 浙江科技学院 | 第28-29页 |
| 4.2.3 启示 | 第29-30页 |
| 5 AY科技学院教师绩效考核体系的现状及存在的问题分析 | 第30-36页 |
| 5.1 AY科技学院概况 | 第30页 |
| 5.1.1 学院简介及功能定位 | 第30页 |
| 5.1.2 教师构成及组织结构 | 第30页 |
| 5.2 AY科技学院现有教师绩效考核情况 | 第30-34页 |
| 5.2.1 考核要求 | 第31页 |
| 5.2.2 考核对象 | 第31页 |
| 5.2.3 组织领导 | 第31页 |
| 5.2.4 考核结果 | 第31-32页 |
| 5.2.5 考核指标 | 第32页 |
| 5.2.6 考核结果说明 | 第32-33页 |
| 5.2.7 基于绩效考核的薪酬分配方案 | 第33-34页 |
| 5.3 AY科技学院绩效考核体系存在的问题 | 第34-36页 |
| 5.3.1 教师个人考核与学院发展脱节 | 第34页 |
| 5.3.2 考核方式重形式,轻实质 | 第34页 |
| 5.3.3 考核内容重定量、轻定性 | 第34-35页 |
| 5.3.4 评价主体单一 | 第35页 |
| 5.3.5 考核体系不完整,考核结果运用不充分 | 第35-36页 |
| 6 AY科技学院教师绩效考核体系的优化 | 第36-41页 |
| 6.1 绩效考核体系的目标与原则 | 第36-37页 |
| 6.1.1 绩效考核体系的目标 | 第36页 |
| 6.1.2 绩效考评体系的优化原则 | 第36-37页 |
| 6.2 绩效考核体系的指标优化与权重分布 | 第37-38页 |
| 6.3 绩效考核的结果应用与激励 | 第38-39页 |
| 6.4 绩效考核的组织保障 | 第39-41页 |
| 6.4.1 完善组织制度 | 第39页 |
| 6.4.2 加强组织的人文关怀 | 第39-40页 |
| 6.4.3 提高参评人员的专业化水平 | 第40-41页 |
| 7 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
