| 摘要 | 第10-11页 |
| Abstract | 第11-12页 |
| 1. 绪论 | 第13-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.2 研究意义 | 第14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第14页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第14页 |
| 1.3 文献综述 | 第14-18页 |
| 1.3.1 相关概念的界定 | 第14-15页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第15-17页 |
| 1.3.3 国外研究现状 | 第17-18页 |
| 1.4 研究对象 | 第18-19页 |
| 1.5 研究方法 | 第19-21页 |
| 1.5.1 文献法 | 第19页 |
| 1.5.2 实地调研法 | 第19页 |
| 1.5.3 问卷调查法 | 第19-20页 |
| 1.5.4 系统分析法 | 第20页 |
| 1.5.5 数理统计法 | 第20-21页 |
| 2. 排球后备人才培养现状及其分析 | 第21-33页 |
| 2.1 学校性质及其排球运动队管理 | 第21-22页 |
| 2.2 教练员现状及其分析 | 第22-24页 |
| 2.3 运动员现状及其分析 | 第24页 |
| 2.4 排球运动员的选材现状及其分析 | 第24-26页 |
| 2.4.1 运动员的选材手段 | 第24-25页 |
| 2.4.2 运动员的选材范围 | 第25-26页 |
| 2.5 排球运动员的训练比赛现状及其分析 | 第26-27页 |
| 2.5.1 运动员训练的时间 | 第26页 |
| 2.5.2 运动员训练的内容 | 第26-27页 |
| 2.5.3 运动员的参与比赛情况 | 第27页 |
| 2.6 排球运动员的学习现状分析 | 第27-29页 |
| 2.6.1 运动员日常的学习管理 | 第27-28页 |
| 2.6.2 运动员的学习成绩 | 第28-29页 |
| 2.7 排球后备人才输出现状及其分析 | 第29-31页 |
| 2.8 训练比赛经费来源现状及其分析 | 第31-33页 |
| 3. 排球后备人才培养经验 | 第33-36页 |
| 3.1 树立“以运动员为本”的培养理念 | 第33页 |
| 3.2 系统的培养教育激励机制 | 第33页 |
| 3.3 各个学校间的密切合作 | 第33-34页 |
| 3.4 学校排球俱乐部百家争鸣 | 第34页 |
| 3.5 校企合作、高校合作关系的形成 | 第34-35页 |
| 3.6 善于利用媒体宣传,提高知名度 | 第35-36页 |
| 4. 排球后备人才培养不足 | 第36-37页 |
| 4.1 学训矛盾依旧没有根除 | 第36页 |
| 4.2 后备人才后劲不足 | 第36页 |
| 4.3 学校排球后备人才培养经费等客观物质条件不足 | 第36-37页 |
| 5. 结论与建议 | 第37-40页 |
| 5.1 结论 | 第37页 |
| 5.2 建议 | 第37-40页 |
| 5.2.1 进一步推进与完善“体教结合”模式 | 第37-38页 |
| 5.2.2 建立排球后备人才管理体系 | 第38页 |
| 5.2.3 制定完善的排球训练机制 | 第38-39页 |
| 5.2.4 拓展与丰富比赛训练经费来源渠道 | 第39页 |
| 5.2.5 加强排球运动员选材的科学性 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-52页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第52页 |